《十六年前的回忆》教学设计二

概要：《十六年前的回忆》教学设计二教学目标1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3．学习本课生字新词，理解重点词句。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2．体会课文前后照应的写法。教学时间三课时教学设计 第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。（二）了解时代背景，正确地朗读课文。二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。（二）能正确地朗读课文。三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。同学们，今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。（二）时代背景简介。1．自己轻声读读预习部分。2．当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮

《十六年前的回忆》教学设计二

教学目标
　　1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
　　2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
　　3．学习本课生字新词，理解重点词句。
　　4．有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
　　2．体会课文前后照应的写法。
　　教学时间　三课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
　　（二）了解时代背景，正确地朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　（一）查字典、联系上下文理解词语。
　　（二）能正确地朗读课文。
　　三、教学过程

　　（一）激情导入，激发兴趣。
　　同学们，今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
　　（二）时代背景简介。
　　1．自己轻声读读预习部分。
　　2．当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
　　（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。
　　（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
　　1．指导学生读准字音。
　 　　被难日（nàn）
　　2．指导学生分析字形结构。
　 　　本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
　　3．课堂讨论识记重点字的方法。
　　 　在指名7位同学完成后，讨论识记重点字的方法。比如：“阀”里外结构，用同音字替换的方法记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆。如“阀”同“伐”“筏”比较，注意丶和要写全。“剧”字可以用旧字换部首的方法去记。如用“据”换偏旁。联系生活实际记字，如“袍”字同衣服有关所以用“衤”旁。“押”字用手按住、抓住对方，所以是“扌”。“舅”是妈妈的弟弟或哥哥，是男性，所以下边是“男”字。“娱”和“宪”字，可以自己动脑筋想办法记住它。
　　（五）理解词语。
　　1．让学生自由轻声读文，从中找出不理解的词语，用“——”画出质疑。
　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
　　以“阀”字为例：“阀”在课文中组成的新词是“军阀”，学生理解起来比较困难。教师可以引导学生把“阀”作为带点字，查字典，找出“军阀”一词在字典中的解释是凭借权势造成特殊地位的个人或集团。接着，教师再让学生从文中找出带有“军阀”一词的句子读读。军阀指张作霖，有势力有权力投靠日本人的卖国头子。
　　（2）以“娱”字为例，找出新词“娱乐场”。联系生活实际讨论“娱乐场”的意思是使儿童得到快乐的活动场所。
　　（3）以“剧”字为例，找出新词“剧烈”，直观演示。老师猛烈地摇桌子表示桌子剧烈地晃动。
　　2．出示重点词语，讨论学习。
　　　书籍：书的总称。
　　　慈祥：和蔼、安祥。
　　　僻静：偏僻、安静。
　　　勉强：使人做自己不愿意做的事。在本课中的意思是：做自己不愿意做的事。
　　　严峻：严厉、严肃。
　　　一拥而入：（人群）挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。
　　　幼稚：字典中是年纪小的意思。在本课中，用的是它的比喻义，是知识见解浅薄，缺乏经验的意思。学生查字典时，要指导他们正确地选择比喻义。
　　　轻易：随随便便。
　　　会意：领会别人没有明白表示的意思。
　　　恐怖：惊慌、害怕。
　　　沉着：镇静、从容、不慌不忙的样子。
　　（六）正确地朗读课文，指导长句的读法。
　　1．自由轻声通读全文，画出读不好的句子来。
　　2．小组二人讨论读不好的句子如何读。
　　3．提出问题，全班共同练习朗读。
　　（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”
　　　　读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲／不慌不忙地／从抽屉里取出／一支／闪亮的／小手枪，／就向外走。
　　（2）“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。”
　　　　读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探，再是警察。服装有变化。

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