教学片段及评析《一夜的工作》

概要： 师:为什么？ 生（１３）:因为这句话表达了这样的意思:在“我”看来,这一小碟花生米,给总理一个人当宵夜,就已经够少得可怜了,何况让两个人来吃呢？ 师:在作者记叙自己亲眼看到的总理一夜工作的情况的文章中,为什么要这样突出地去写总理用的宵夜——花生米数量之少呢？这是为了表现什么呢？同学们找一找全文的中心句,再来回答老师的问题。 （学生翻看课文,一生迅即举手） 生:中心句在课文的抒情部分——“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴！” 师（含笑）:你怎么能找到又快又准的？ 生:老师,您以前告诉过我们,在记叙、抒情相结合的文章里,中心句往往在抒情部分。 师:很好。我们一道大声把全文

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                        师:为什么？
                        生（１３）:因为这句话表达了这样的意思:在“我”看来,这一小碟花生米,给总理一个人当宵夜,就已经够少得可怜了,何况让两个人来吃呢？
                        师:在作者记叙自己亲眼看到的总理一夜工作的情况的文章中,为什么要这样突出地去写总理用的宵夜——花生米数量之少呢？这是为了表现什么呢？同学们找一找全文的中心句,再来回答老师的问题。
                        （学生翻看课文,一生迅即举手）
                        生:中心句在课文的抒情部分——“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴！”
                        师（含笑）:你怎么能找到又快又准的？
                        生:老师,您以前告诉过我们,在记叙、抒情相结合的文章里,中心句往往在抒情部分。
                        师:很好。我们一道大声把全文中心句念一念。
                        （生读中心句）
                        师:那么突出写花生米数量之少,是为了表现什么？生:总理生活的简朴！师:总理生活如此简朴,可工作呢？却是十分——
                        生（齐）:劳苦。
                        师:这篇文章从哪几个方面表现了总理工作十分劳苦呢？同学们自由读课文,按四人小组讨论研究。
                        （学生合作探究）
                        师:总理的劳苦在这一夜的工作中,是从哪些方面反映出来的？
                        生:工作时间长。
                        （板书:长）
                        师:怎么看出来的？
                        生:一夜的工作开始时,总理对“我”说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时侯叫你。”一夜的工作结束时,作者又这样交代:“喝一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”可见总理是通宵达旦地工作的。
                        生:总理工作量大。
                        （板书:大）
                        师:又是怎么知道的？
                        生:第一段课文写:“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。’”第二段课文写:“夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。”前后联系起来读,就说明一夜的工夫看了一尺来高的一叠文件——老师,一尺来高的一叠文件,差不多有这么高吧,（生以右手向上平举至离桌面一尺多高处示意）乖乖,总理的工作量好大哟！
                        生:总理工作时动的脑筋特多！
                        （板书:多）
                        师:这是怎么看出来的？

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