第二次教学《歌声》反思

概要：第二次教学《歌声》反思 今天，我又到华润学校小学部把北师大教材二年级下册的《歌声》在县骨干教师培训会上又上了一遍。今天，我把自己的教案在上一次的基础上有所改动，在导入的环节中，我加入了“5.12”地震中北川县曲山镇小学6岁的小思雨用歌声安慰救援队员，用歌声救自己的故事。在处理生字词语时，多花时间进行了生字的正音，并且把多音字进行了板书，让孩子们及时抄写在书上。课堂中对学生精彩的回答、朗读和评价，我都给予肯定，给予激励性的评价，课堂的气氛明显比上一次更为活跃了。 但是由于生字教学时间过多，结果我设计的讨论不能在课堂中进行，只能留给这个班的语文老师去解决，孩子们的精彩回答不能在本节课中淋漓尽致地表现出来。遗憾！ 为什么我的设计老是不能在课堂中完成呢？内容真的过多吗？

第二次教学《歌声》反思
    今天，我又到华润学校小学部把北师大教材二年级下册的《歌声》在县骨干教师培训会上又上了一遍。今天，我把自己的教

案在上一次的基础上有所改动，在导入的环节中，我加入了“5.12”地震中北川县曲山镇小学6岁的小思雨用歌声安慰救援队员，

用歌声救自己的故事。在处理生字词语时，多花时间进行了生字的正音，并且把多音字进行了板书，让孩子们及时抄写在书上。

课堂中对学生精彩的回答、朗读和评价，我都给予肯定，给予激励性的评价，课堂的气氛明显比上一次更为活跃了。

       但是由于生字教学时间过多，结果我设计的讨论不能在课堂中进行，只能留给这个班的语文老师去解决，孩子们的精彩回

答不能在本节课中淋漓尽致地表现出来。遗憾！

      为什么我的设计老是不能在课堂中完成呢？内容真的过多吗？