《马拉松》教学实录与评析

概要：了，他还用尽最后的力气高呼“我们胜利啦！”他的这种顽强拼搏的精神很值得我们学习。（师板书：顽强拼搏）生：我也很喜欢这一段，我觉得战士菲利比斯身上除了有顽强拼搏的精神之外，他还有一种坚持到底，不放弃的品质也是很可贵的。（师板书：坚持不懈）师：从哪可以看出菲利比斯顽强拼搏，坚持不懈？生：不顾伤痛、饥饿、疲劳、跑啊、跑啊、筋疲力尽，最后力气高呼。（师板书）师：黑板上的词你能理解吗？生：我不知道“筋疲力尽”是什么意思？生：“筋疲力尽”就是非常累，一点力气也没有了。师：你能根据黑板上的提示把这一段的内容复述下来吗？请先试着说给你的同桌听，再推荐出说的好的同学说给全班同学听。（生试着复述）【点评：学生通过对本段重点词语的理解，了解了英雄菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神，又通过对本段内容的复述更加深了对课文内容的理解，同时也训练了学生说大段话的能力】总评：提倡教育创新的今天，学习语文再不能局限于课堂，新课程要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自奥妙无穷的大自然、纷繁复杂的大社会的源头活水，让学生在开放的、无比丰富的教学内容中自由倘佯。《马拉松》一课的教学体现了语文课程标准的新理

《马拉松》教学实录与评析,标签：北师大版第五册语文教案大全,http://www.88haoxue.com

了，他还用尽最后的力气高呼“我们胜利啦！”他的这种顽强拼搏的精神很值得

我们学习。（师板书：顽强拼搏）

生：我也很喜欢这一段，我觉得战士菲利比斯身上除了有顽强拼搏的精神之外，

他还有一种坚持到底，不放弃的品质也是很可贵的。（师板书：坚持不懈）

师：从哪可以看出菲利比斯顽强拼搏，坚持不懈？

生：不顾伤痛、饥饿、疲劳、跑啊、跑啊、筋疲力尽，最后力气高呼。（师板书

）

师：黑板上的词你能理解吗？

生：我不知道“筋疲力尽”是什么意思？

生：“筋疲力尽”就是非常累，一点力气也没有了。

师：你能根据黑板上的提示把这一段的内容复述下来吗？请先试着说给你的同桌

听，再推荐出说的好的同学说给全班同学听。（生试着复述）

【点评：学生通过对本段重点词语的理解，了解了英雄菲利比斯坚持不懈、顽强

拼搏的精神，又通过对本段内容的复述更加深了对课文内容的理解，同时也训练

了学生说大段话的能力】

总评：提倡教育创新的今天，学习语文再不能局限于课堂，新课程要求语文教学

从封闭走向开放，不断引入来自奥妙无穷的大自然、纷繁复杂的大社会的源头活

水，让学生在开放的、无比丰富的教学内容中自由倘佯。《马拉松》一课的教学

体现了语文课程标准的新理念。

向课前开放
即在课前，引导学生调查，查阅相关资料，鉴于学生对历史及体育知识较贫乏，

对马拉松比赛以及英雄菲利比斯知之甚少，教学前布置学生利用各种渠道，查阅

相关资料了解时代背景及纪念英雄的意义。通过课前的语文实践活动，学生在学

习课文时都较好地理解了马拉松比赛的起源及意义。

向课内开放
教师在课堂上引进相关文字、音像资料，拓宽了学生思维，使学生的学习不仅仅

局限于课堂之内。这样的开放为实现语文教学的三维目标作了较好的铺垫。

反思：三年级学生应进行预习训练。本节课是三年级上册第十一单元的一篇主体

课文，通过近一学期的训练，可以看出此时学生已初步养成了较好的预习习惯，

在预习中能自觉查阅资料，遇到困难主动想办法解决，用自己喜欢的、擅长的方

式进行独立识字和理解词语。教师在上课时能根据学生的预习情况灵活地确定教

学起点，体现出了学生的主体性。

中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段，要指导学生学习抓住课文中的

重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，本节

课在教学中我有目的、有针对性地对学生进行了这方面的训练，使学生通过读文

章，选择喜欢的段落，抓重点词语复述课文内容对战士菲利比斯，对课文内容有

了深切的感悟，产生良好的情感体验受到良好的教育。

遗憾的是由于学生的个体差异，他们预习时所用的精力不尽相同，因而导致了文

本认识的参差不齐，对课文理解的深浅不一，在教学中对各个层面学生的照顾还

不够。新课堂要求学生合作探究，但不能把学生放在被动地位，在教师的指令情

况下探究。这节课我在教学中不经意间还流露出有牵制学生的痕迹。

 

 

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