妈妈留下的葡萄树 第二课时教学实录和反思

概要：人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 ）同学们，此时此刻，你最想说什么？妈 妈的爱，是清凉的风；妈 妈的爱，是遮雨的伞；妈 妈的爱，是滴落的泪；妈 妈的爱，是甜甜的吻。妈 妈的爱是伟大的，妈 妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！ 课件出示一组图画。 师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？让我们记

妈妈留下的葡萄树 第二课时教学实录和反思,标签：北师大版第六册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子

底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 
  经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3

、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
  随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经

写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个

看到短信的人都落泪了。 ）同学们，此时此刻，你最想说什么？妈 妈的爱，是清凉的风；妈 妈的爱，是遮雨的伞；妈 妈的爱

，是滴落的泪；妈 妈的爱，是甜甜的吻。妈 妈的爱是伟大的，妈 妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的

温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！

 

 

课件出示一组图画。

 

 

师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？让我们记住《妈 妈留下的葡萄树》这个故事吧，让我们把母爱深深地珍藏在心底

，让我们拥有一颗感恩的心，去回报妈 妈那份深沉的爱吧！

 

 

今天老师留个特殊的作业，回家把这个故事讲给妈 妈听，并为妈 妈做一件力所能及的事。

 

 

板书设计：

 

 

                    妈 妈留下的葡萄树

 

 

 

 

                       这就去

 

 

                       拼命跑    母爱伟大

 

 

                       喊起来

《妈 妈留下的葡萄树》一课的点评

尊敬的各位领导、各位老师，尊敬的同仁们：

 

大家上午好！

 

刚才和大家共同观摩了张蕾老师所执教的语文课《妈 妈留下的葡萄树》。这是语文出版社三年级下册的一篇童话故事，故事讲述

了小狐狸肚子饿了，狐狸妈 妈翻山越岭给小狐狸找好吃的，当她不辞辛苦地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时

刻，狐狸妈 妈大喊：“呜—孩子，危险！快逃哇！”小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈 妈，却看到了妈 妈曾经为他

留下的葡萄树，感激之情油然而生。课虽然结束了，但是，我们依然沉浸在张老师为大家所创设的这种课堂氛围当中，而且被深

深地感动着。

 

这是一堂成功的课，依据《锦州市义务教育课程教学常规》的要求，我认为这堂课的亮点主要体现在以下几大方面。

 

一、教学目标明确，重点难点突出。

 

学习本课就是让学生感受母爱的伟大。课堂上教师能够抓住课文的重点和难点，语言规范流畅，做到了以生为本，以读为主，以

情为线，以拓展为目标，引导学生抓住文中重点的词、句、段，并通过多种形式的读、研讨与交流，使学生理解、感悟母爱的伟

大，从而实现了知识与技能，过程与方法，情感与价值观的整合。

 

二、教学方法灵活巧妙。

 

1、以读为主，促进学生对文本的理解。

 

语文课中朗读是学生学习和探究的重要手段，本课的亮点之一就是在张老师的引领下，学生们通过自由读、评价交流读等多种读

的形式，对课文进行了深刻的剖析和领悟。如：本课开始，张老师就让学生带着问题阅读课文，增强了学生的求知欲望，在后面

的教学过程中更是以读贯通全文。

 

2、抓住重点，品读感悟。

 

张老师在精心设计朗读的同时，注重了对重点句段的品读。如：在学习重点段第三自然段时，学生找出狐狸妈 妈爱子情深的句子

：她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山。“跳”到葡萄架上，匆匆忙忙往回赶等句子。在反反复复的读的同时，做到了

实实在在的品。品字、品词、品句、品段，品出言外之意，品出了弦外之音，体现了语文学科的工具性和人文性的统一。

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