《语言的魅力》反思

概要：《语言的魅力》反思 如需转载本文，请注明出处及原作者 欢迎参加民办学校招生宣传策划研讨会 这个单元以“话语”为主题，从——的话语、话语的作用、如何说话等不同的角度告诉学生。在《语言的魅力》一课中讲述了语言在人与人之间如何联起了爱的纽带。在设计本课的教学重难点时一方面要体会诗人写的那几个字及省略号所产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。另一方面要有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。通过事件的变化来引导学生感受语言，从而紧扣课文题目“语言的魅力”。在教学时让学生先去分析人物的语言、动作及神态，由而直接指向重点，让学生抓住第六自然段，来思考：为什么同样的人，同样的街道，到了下午就有很多人出手相助呢？从而让学生找出关键的两句话，也就是发生变化的两句话。重点让学生设身处地的想一想：当你看到这句话时你会想到什么？你自己亲身感受到的春天是什么样子的？然后让学生与这位双目失明的老人进行对比，体会他的不幸遭遇，从而产生对他的同情之心，那么这也是过往行人们的真实感受。然后让学生有感情地朗读这个自然段。解决了这个问题之后，我又让学生思考刚才他们自己提出的问

《语言的魅力》反思
   如需转载本文，请注明出处及原作者    欢迎参加民办学校招生宣传策划研讨会 
这个单元以“话语”为主题，从——的话语、话语的作用、如何说话等不同的角度告诉学生。在《语言的魅力》一课中讲述了语

言在人与人之间如何联起了爱的纽带。

在设计本课的教学重难点时一方面要体会诗人写的那几个字及省略号所产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。另一方面要有感

情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。通过事件的变化来引导学生感受语言，从而紧扣课文题目“语言的

魅力”。

在教学时让学生先去分析人物的语言、动作及神态，由而直接指向重点，让学生抓住第六自然段，来思考：为什么同样的人，同

样的街道，到了下午就有很多人出手相助呢？从而让学生找出关键的两句话，也就是发生变化的两句话。重点让学生设身处地的

想一想：当你看到这句话时你会想到什么？你自己亲身感受到的春天是什么样子的？然后让学生与这位双目失明的老人进行对比

，体会他的不幸遭遇，从而产生对他的同情之心，那么这也是过往行人们的真实感受。然后让学生有感情地朗读这个自然段。解

决了这个问题之后，我又让学生思考刚才他们自己提出的问题：诗人省略号里的内容为什么不写出来？让学生先静心思考，从而

了解到这种语言富有诗意，带有浓厚的感情色彩，能够打动人心，起到了只可意会不可言传的作用，这也就是语言的魅力。最后

再让学生有感情地朗读课文，更好地感受语言的魅力。