《四个太阳》课堂教学实录及评析

概要：师：要注意中间的字，还有吗？生：要先写字后关门。师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。生：注意要压在什么虚线上。师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？生：听清了。师：请同学们拿出笔来，先描一个。生写，师指导。（师：注意写字时要一尺，一寸，一拳头。对，身子做正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。）师：好了，我们今天就写到这里吧！下课，谢谢同学们。生：老师再见。评析： 前段时间，在网上观摩了由山东省济南市经五路小学刘振惠老师的《四个太阳》一课，感受良多，获益匪浅。同样是教一年级，但我觉得在刘老师身上有许多值得我学习的地方：首先我想先简单的介绍一下教材：《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。 听完这节课给我最深的感受是：一、刘老师能以情

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　　师：要注意中间的字，还有吗？

　　生：要先写字后关门。

　　师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。

　　生：注意要压在什么虚线上。

　　师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？

　　生：听清了。

　　师：请同学们拿出笔来，先描一个。

　　生写，师指导。（师：注意写字时要一尺，一寸，一拳头。对，身子做正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。）

　　师：好了，我们今天就写到这里吧！下课，谢谢同学们。

　　生：老师再见。

评析：

 前段时间，在网上观摩了由山东省济南市经五路小学刘振惠老师的《四个太阳》一课，感受良多，获益匪浅。同样是教一年级，但我觉得在

刘老师身上有许多值得我学习的地方：

首先我想先简单的介绍一下教材：《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四

个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。从训

练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

　  听完这节课给我最深的感受是：一、刘老师能以情境教学法引入课题，激发学生学习的欲望，利用多媒体课件，创设课文情境，引导学

生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。

　　二、以读代讲：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境

美。读书的方式多样：包括自由读、同桌读、个别读、齐读、师生合作读等等，使读书这个环节变得一点也不枯燥。

三、学生的学法与教法相适应，刘老师能注意以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。让学生在教师的

引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

四、教学方法灵活多样，适合低年级学生的年龄特征，能以多种多样的游戏方法巧妙的与教学环节相结合，让学生在轻松愉快的氛围下学习

。这节课的游戏多包括有：摘苹果、扮演小老师、猜谜认字等。

不足之处：教育是一门遗憾的艺术，无论是那一节课都一定有他的闪光点，也有不足之处，这一节课美中不足的地方有：1.教师在整个教学

过程中比较急，每个环节的衔接过于紧凑，以至于一节40分钟的课，不到三十分钟就上完了。2.老师还没有为学生提供充足的思考的空间，

每个提问都只让一个学生回答后就匆匆的进入下一个环节。3.在教学生写字的过程，老师应该在学生观察完生字的外形后，引导学生说出写

生字时需要注意的地方，而不是由老师直接说了算。4.在学生写完生字以后，应该有学生们对同学的作品进行评价，再由老师进行小结后，

再结束课堂。

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