李红叶《荷叶圆圆》课堂教学实录

概要：李红叶《荷叶圆圆》课堂教学实录 一年级语文组 李红叶一、创设情景，激发兴趣 。 师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家来猜猜：“一把打伞绿又圆，夏天站在水里边”生：荷叶。师：正确，出示课件（荷叶图片），这幅图上画的是什么？什么样的荷叶？ 生：圆圆的，绿绿的荷叶。 师：今天我们一起来学习14课荷叶圆圆，伸出小手跟老师一起板书课题。生：齐读课题。师：荷字是我们今天要认识的第一个生字，你有什么好办法记住它？ 生：熟字加偏旁。 师：伸出手在跟老师一起书写荷字。现在老师就荷大家一起去欣赏这圆圆的荷叶。 二、初读课文，识记生字 。师：自由读课文，出示要求。师：课文读好了吗？我们开始闯关游戏—读生字夺红旗。先自由读，谁想当小老师领着大家来爬山（从下往上），要求读音读字。师：哪位同学还想去掉拼音组词读？交流识字方法。肯定还有许多同学想试一试争夺小红旗，那就请你同桌合作读-同桌展示读。开小火车检查读生字。三、品读课文，读中感悟 。我把生字宝宝送到课文中你还认识吗？课文一共是5个自然段，请5位同学读课文。其他同学边读边思考：故事讲了荷

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李红叶《荷叶圆圆》课堂教学实录

                一年级语文组   李红叶

一、创设情景，激发兴趣 。

  师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家来猜猜：“一把打伞绿又圆，夏天站在水里边”

生：荷叶。

师：正确，出示课件（荷叶图片），这幅图上画的是什么？什么样的荷叶？

生：圆圆的，绿绿的荷叶。

  师：今天我们一起来学习14课荷叶圆圆，伸出小手跟老师一起板书课题。

生：齐读课题。

师：荷字是我们今天要认识的第一个生字，你有什么好办法记住它？

  生：熟字加偏旁。

  师：伸出手在跟老师一起书写荷字。现在老师就荷大家一起去欣赏这圆圆的荷叶。

二、初读课文，识记生字 。

师：自由读课文，出示要求。

师：课文读好了吗？我们开始闯关游戏—读生字夺红旗。先自由读，谁想当小老师领着大家来爬山（从下往上），要求读音读字。

师：哪位同学还想去掉拼音组词读？交流识字方法。肯定还有许多同学想试一试争夺小红旗，那就请你同桌合作读-同桌展示读。开小火车检

查读生字。

三、品读课文，读中感悟 。

我把生字宝宝送到课文中你还认识吗？课文一共是5个自然段，请5位同学读课文。其他同学边读边思考：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的

事情？在回答问题之前呢我们先来评价一下刚才同学的朗读。回到刚才的问题。

生：荷叶姐姐和小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。之间的故事。

 师：好了，同学们，这几位小朋友你喜欢哪个？那就请你再次读课文，找到你喜欢的段落多读几遍，一会请你展示读。

   生：小水珠。

   师：你读的真流利，看来你真想当小水珠，小水珠躺在摇篮里什么感觉？很舒服，那就请你读出舒舒服服的感觉。

  师：你还喜欢谁？

  生：小蜻蜓。

  师：你们知道停机坪是什么吗？小蜻蜓立在宽敞的荷叶上休息很神气！请你再读读！

  师：你喜欢谁？

  生：小青蛙。

  师：同学们你现在就在开自己的演唱会站在歌台上，有那么多的同学老师的在关注着你，你心里什么感觉？

  生：很自豪，很高兴。你来读读试试。

  师：你喜欢小鱼儿。请你读，用你的表情告诉老师什么是笑嘻嘻，很高兴，很快活，心里很美的时候。

  今天我们认识了荷叶姐姐的几位好朋友，荷叶姐姐还留给我们几个要写的生字。

四、指导书写

   师：认真观察这三个字在结构上有什么相同之处？书写的时候一定要注意什么？

   生：写左右结构的字一定要注意左窄左宽。

 总结：这节课我们认识了荷叶姐姐的几位好朋友，你喜欢哪个自然段那就请你把它背下来。同学们也向各位老师展示了自己识字和朗读本领。

好下课！