《好孩子》课堂实录及反思

概要：宇涵：写的是谁？师：噢，老师不是这样说的吧！众生：不是。师：那请听清楚的同学说一说。意涵：老师说把文中出现的人物用横线画出来，还要知道谁是好孩子。师：意涵听得真认真。对，上课就应认真，不能身在曹营心在汉。下面，请认真听老师读。反思：说出“身在曹营心在汉”我就感到不对劲。毕竟是一年级学生，他能听得懂吗？唉，忽记学生年龄特点了。范读课文师：老师读完了，你们的任务完成了吗？众生：完成了。师：老师可发现还有同学没完成，请再找找画画。老师提醒大家：可不至两个人物。生又一次寻找并动手画师：请同桌两人查互看一下找的是否一样。同桌交流师：请几个同学来说一说。松辉：文中有三个人物。众生：错，错。师：同学们，这个习惯可不好。他说三个咱们让他说完再发表自己的意见，不能轻易否定别人，说不定自己的答案还是错的呢。松辉你接着说。反思：适时提醒学生改掉“抢话”的坏毛病。松辉：奶奶、京京、小玲。众生：我还有。师：请说。张帆：小梅。师：对，还有一个人物小梅，这个词只出现一次，所以容易被忽记。那好孩子指的是谁？豪杰：小梅、京京。师：为什么说他们两个是好孩子呢？下面咱们具体学习课文，在课文中找原因。请一

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宇涵：写的是谁？

师：噢，老师不是这样说的吧！

众生：不是。

师：那请听清楚的同学说一说。

意涵：老师说把文中出现的人物用横线画出来，还要知道谁是好孩子。

师：意涵听得真认真。对，上课就应认真，不能身在曹营心在汉。下面，请认真听老师读。

反思：说出“身在曹营心在汉”我就感到不对劲。毕竟是一年级学生，他能听得懂吗？唉，忽记学生年龄特点了。

范读课文

师：老师读完了，你们的任务完成了吗？

众生：完成了。

师：老师可发现还有同学没完成，请再找找画画。老师提醒大家：可不至两个人物。

生又一次寻找并动手画

师：请同桌两人查互看一下找的是否一样。

同桌交流

师：请几个同学来说一说。

松辉：文中有三个人物。

众生：错，错。

师：同学们，这个习惯可不好。他说三个咱们让他说完再发表自己的意见，不能轻易否定别人，说不定自己的答案还是错的呢。松辉你接着说。

反思：适时提醒学生改掉“抢话”的坏毛病。

松辉：奶奶、京京、小玲。

众生：我还有。

师：请说。

张帆：小梅。

师：对，还有一个人物小梅，这个词只出现一次，所以容易被忽记。那好孩子指的是谁？

豪杰：小梅、京京。

师：为什么说他们两个是好孩子呢？下面咱们具体学习课文，在课文中找原因。请一位同学读第1自然段，其他同学画出自己知道的和不理解的。

乃磊读第1自然段。

师：谁来说说你知道的？

林有：我知道奶奶心里很着急。

师：她为谁着急？

反思：此处应让学生具体说说，不能随意打断学生发言，更不能以教师的思维替代学生思维。

林有：为小玲和京京。

康康：为小玲。

师：对，主要是担心小玲。谁还有想说的？

之一：我知道“淋湿”就是下雨时没带伞衣服湿了。

师：噢，不错。谁还有不理解的？

哲豪： “望着”是什么意思？

师：噢，请先把这个词语所在的句子读一下。

哲豪：奶奶望着窗户外边哗哗的大雨。

师：同学们，如果现在窗户外面有一棵桃树，它开满了鲜艳的桃花，你会怎么样？

反思：所举例子不够恰当，给人以绕圈子的感觉。这是课堂应变能力差的表现。

佳怡：把窗户拉开去看桃花。

师：噢，会去看。那“望着”现在理解了吗？

哲豪：“望着”就是把窗户打开去看。

师：噢，那“望着”就是非得透过窗户才能看，是吗？

众生：不是。

师：那到底怎么说呢？

彤彤：“望着”就是“看着”。

师：对。比如，翟曼妙同学今天穿了一件非常漂亮的衣服，她一进教室同学们的眼睛是不是会齐唰唰朝着她看？

生：是。

师：对了，“望着”就是——

生：看着。

师：好，第1自然段还有问题吗？

生：“着急”是什么意思？

师：谁知道？

金涛：“着急”就是“焦急”。

舒裕：“着急”就是心里很慌。

彤彤：就是急忙。

师：你也有点儿“急忙”了。

众生笑

师：正在奶奶着急时，听到了“嘭嘭嘭”的敲门声，是谁呢？请同学们自己读第2自然段。

生自读第2自然段。

师：同学们，如果咱们分角色来读第2自然段的话，需要几个角色？

中杰：两个。

师：你想当哪个角色？

中杰：第2个。

师：你想当谁呀？想当旁白还是？

森森：小玲。

师：小玲？

众生：奶奶。

师：（中杰）老师说的是第2自然段，这一段小玲可没说话，是奶奶说话了。中杰，你想读奶奶的话还是读旁白？

中杰：小玲。

师：怎么还是小玲呢？看来你太紧张了，请先坐下听听其他同学是怎么说的。

反思：中杰是班中学习最困难的学生，这是本节课我第二次提问他，本想通过提问提醒他认真听、仔细想，谁知两次都没说得驴嘴不对马嘴，让我很失望。

伟森：这里有两个人物，一个人物当旁白，一个人物当奶奶。

师：噢，你想当哪个角色？

伟森：旁白。

师：好，那谁当奶奶呢？

众生：我，我，我

师：（对着心瑶）你把手举得最高，你来当奶奶。他俩在读时，其他同学认真听，看从第2自然段你知道了什么。

伟森、心瑶读第2自然段

师：伟森和心瑶读得非常正确、流利，这次老师再请两个同学读第2自然段，我想听到奶奶见到小玲时是用什么语气说的。谁来读？

众生举手

师：从森森的表情老师看出她想读奶奶，那好你就读奶奶，但要把这个“男”奶奶当好喽。雨珂，你来读旁白。

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