《好孩子》课堂实录及反思

概要：反思：我故意以“男奶奶”调节课堂气氛。两生读第2自然段师：好，这个奶奶当得不错。来，你大点声再给大家读下奶奶的话。森森再读奶奶的话师：噢，奶奶是怎么对小玲说的呀？森森：奇怪。师：那你也这样“奇怪”地问一问。众生试着有感情朗读师：好，大家都来问问好吗？生：好。师：一起读。生齐读奶奶的话反思：让学生反复朗读，为下文理解“奇怪”作铺垫。师：那你们现在理解“奇怪”的意思了吗？谁来说说？生：就是很怪。师：还有不同理解吗？生不说话师：请听老师读这句话，大家还可以结合第1自然段帮助理解。师读奶奶的话。师：作为奶奶的孙女，奶奶想让她淋湿吗？那她为什么这样说呢？生：小玲没带伞。师：是啊，小玲没带伞，应该淋得像个落汤鸡，谁知没淋湿。这就是奶奶的奇怪之处。反思：这里教师又一次使用了替代思维，其实当只有一个学生理解“奇怪”之后，教师可采用其他的方式帮助学生理解，如：让学生用“奇怪”造句等。因为，有些词语是只可意会不可言传的，也就是不能用很准确的句子表述出来。所以，适时采用造句的方式帮助理解词语不失为一种好方法。生：就是奶奶感到很意外。师：对，不是奶奶所想的，她感到很意外。那到底是怎么回事呢

《好孩子》课堂实录及反思,标签：人教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

反思：我故意以“男奶奶”调节课堂气氛。

两生读第2自然段

师：好，这个奶奶当得不错。来，你大点声再给大家读下奶奶的话。

森森再读奶奶的话

师：噢，奶奶是怎么对小玲说的呀？

森森：奇怪。

师：那你也这样“奇怪”地问一问。

众生试着有感情朗读

师：好，大家都来问问好吗？

生：好。

师：一起读。

生齐读奶奶的话

反思：让学生反复朗读，为下文理解“奇怪”作铺垫。

师：那你们现在理解“奇怪”的意思了吗？谁来说说？

生：就是很怪。

师：还有不同理解吗？

生不说话

师：请听老师读这句话，大家还可以结合第1自然段帮助理解。

师读奶奶的话。

师：作为奶奶的孙女，奶奶想让她淋湿吗？那她为什么这样说呢？

生：小玲没带伞。

师：是啊，小玲没带伞，应该淋得像个落汤鸡，谁知没淋湿。这就是奶奶的奇怪之处。

反思：这里教师又一次使用了替代思维，其实当只有一个学生理解“奇怪”之后，教师可采用其他的方式帮助学生理解，如：让学生用“奇怪”造句等。因为，有些词语是只可意会不可言传的，也就是不能用很准确的句子表述出来。所以，适时采用造句的方式帮助理解词语不失为一种好方法。

生：就是奶奶感到很意外。

师：对，不是奶奶所想的，她感到很意外。那到底是怎么回事呢？下面请同学分角色读3、4自然段，大家看这两自然段需要哪几个角色？

生：旁白、小玲、奶奶。

师：这次老师当旁白，女生读小玲，男生读奶奶，来了解小玲没淋湿的原因。

师读：小玲高兴地说

女生读：“是小梅送我回来的。”

师：老师怎么没听出小玲的高兴劲啊！来，再来。

反思：运用提示语提示学生读好句子。

女生读：“是小梅送我回来的。”

师：真不错，那现在你们了解没淋湿的原因了吗？

生：了解了。

师：你们也知道为什么说小梅是个好孩子了吧！谁来说说。

生：因为她送小玲回来了。

师：所以……

众生：她是个好孩子。

师：谁是个好孩子？

众生：小梅。

师：请把这句话连起来说一说。

反思：学生不仅要能正确回答问题，还要能用完整的话来回答。

一生：因为小梅把小玲送回来了，所以小梅是个好孩子。

师：学得很快，那为什么说京京也是个好孩子呢？请大家自读5——7自然段了解一下吧！

反思：有了学习2——4自然段的基础，在此让学生自学5——7段，有意培养学生的自主学习能力和习惯。

生读5——7自然段

众生举手

师：请恩惠说。

恩惠：因为京京把雨伞借给路远的同学。

师：请把这句话说完整，因为……所以……。

恩惠：因为京京把雨伞借给路远的同学，所以京京也是个好孩子。

师：噢，真不错。请看这儿

出示：

奶奶笑着说：“她真是个好孩子！”

奶奶一边给京京擦头发上的雨水，一边说：“你也是个好孩子！”

反思：在此出示两句话是不是过于突然？如果换个时间出示，何时出示为好？

师：第1句话中的“她”指的是谁？

生：女生的她。

师：对，指的是女生，指的是哪个女生？

生：小梅。

师：第2句话中的“你”呢？

生：京京。

师：学了这课我们知道小梅和京京都是好孩子，因为他们——

生：帮助别人。

师：帮助别人是好孩子，那是不是只有帮助别人才是好孩子？

反思：拓展“好孩子”的范围。

生：不是。

师：那什么样的孩子也是好孩子？

战胜：聪明的孩子。

梓诚：关心的孩子。

师：关心谁呢？人不但要关心自己，还要学会关心别人，这才是真正的好孩子。

生：捡东西的孩子。

生：乐于助人的孩子，有爱心的孩子，很热心的孩子都是好孩子。

师：噢，你来个大总结。真不错！其实，好孩子的面是很广的，老师提示一下：在学校、在家里、在社会上……思路要打开，不能老想着这一课的内容。

反思：提醒学生“好孩子”不仅指书中提到的，更有生活中常见的。

伟森：听家人的话，不在大街上乱跑的孩子是好孩子。

师：是啊，在大街上乱跑很危险的，听家人的话不乱跑就是好孩子。

生：在家里尊重长辈的孩子是好孩子。

生：在学校认真学习的孩子是好孩子。

生：见到别人主动问好的孩子也是好孩子。

林有：在大街上看到老爷爷走不到时扶着他走也是好孩子。

师朝该生竖大拇指

舒裕：在家里如果有客人，应先让客人坐，还应该把好东西拿出来让客人吃才是好孩子。

师：噢，看来你是做到了，不然是想不到更不会说这么好的。是啊，只要每个人的心中有爱，只要每个人心中时刻想着别人，在坐的每一个同学都能成为好孩子。刚才老师听到同学们说这么多，不知道能否做到，希望从老师说得两点儿做起：一：从今天起自己的作业自己主动做，不让家人催；从今天开始，自己的臭袜子自己洗，不让妈妈洗。能不能做到？

生：能。

师：那好，那我就看同学们能否从这两点做起，有志成为好孩子。这节课就到这，下课！

 

上一页  [1] [2] [3]