概要：师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。生：闪电越来越亮，雷声越来越响。（读得越来越响）师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？生：我觉得你读得非常好！师：好在哪里？生：你读得声音越来越响，给人感觉闪电的确是越来越亮，雷声越来越响。师：他读得好，你评得也非常好。师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？生：轰隆隆！师：请你们把雷打得越来越响。（教师手势由低到高）生齐：轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！（声音越来越响）师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。（生读得非常好，非常有紧迫感）师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（生笑）师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不行？我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。生：不行！师：为什么不行？生：因为光的速度要比声音的速度快，往往是先看到闪电，再听到雷声。所以老师不能象你那样改！师：你的知识还真丰富！出示课件：越来越亮越来越响越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（） 谁能照样子说说？生：苹果越来越红。生：大树越长越高。生：气球越吹越大
《雷雨》实录,标签：人教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。（读得越来越响）
师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？
生：我觉得你读得非常好！
师：好在哪里？
生：你读得声音越来越响，给人感觉闪电的确是越来越亮，雷声越来越响。
师：他读得好，你评得也非常好。
师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？
生：轰隆隆！
师：请你们把雷打得越来越响。（教师手势由低到高）
生齐：轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！（声音越来越响）
师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。
生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。（生读得非常好，非常有紧迫感）
师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（生笑）
师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不行？我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。
生：不行！
师：为什么不行？
生：因为光的速度要比声音的速度快，往往是先看到闪电，再听到雷声。所以老师不能象你那样改！
师：你的知识还真丰富！
出示课件：
越来越亮 越来越响
越（ ）越（ ）
越（ ）越（ ）
越（ ）越（ ）
越（ ）越（ ）
谁能照样子说说？
生：苹果越来越红。
生：大树越长越高。
生：气球越吹越大。
生：我们读课文的水平越来越好。
生：……
师：同学们的句子说得也越来越棒！
２、雷雨中：（教师出示雷雨中图）
师：这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的？
生齐：雷雨中！
师：看着图你能说出四字词语或是成语吗？
生：雷雨交加。
生：风雨交加。
生：倾盆大雨。
生：瓢泼大雨。
生：……
师：谁来学学下雨的声音？
生：哗哗哗！（声音很小）
师：你这是小雨。（众笑）
生：哗啦啦！（声音佷大）
师：你这雨下得可真不小！（众笑）课文当中这三个“哗”你认为该怎样读？
生：我认为声音应该越来越小，因为刚开始雨下得大后来雨越下越小。
生：我不同意他的说法，课文当中说雨越下越大。所以应该越读声音越大。
师：大家同意他的说法吗？
生齐：同意！
师：好！我们一起让雨越下越大。
生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（读得非常有层次感，读出了雨越下越大的感觉。但读后一句：渐渐地……没读出雨渐渐小了的感觉）
师：谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。
生：可以换成“慢慢地”。
师：对！“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。
生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（生读得非常好，缓慢而轻。再次齐读效果也非常好）
师：同学们读课文的水平真的象夏雨同学所说的是越来越好了。（出示课件：）
⑴ 我长高了。
⑵ 粉红色的花儿开放了，真美啊！
⑶ 叔叔的身影消失在人群中。
⑷ 我懂得爱是伟大的、无私的。
师：哪位同学能把渐渐地加入句子当中并读一读？
生：我渐渐地长高了。
生：粉红色的花儿渐渐地开放了，真美啊！
生：叔叔的身影渐渐地消失在人群中。
生：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。
师：我们一起把最后一句再读一遍。
生齐：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。
师：是啊！同学们渐渐地会懂得许多事情。
３、雷雨后：（出示雷雨后的图片）
师：（老师没说什么，学生纷纷举手）你们知道老师要说什么就都举着手？
生：老师一定让我们看图说四字词语或成语。
师：你们真会学习，好那你们就来说说吧！
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