感受王文丽的《风筝》 放飞美丽的“幸福鸟”

概要：生：我觉得孩子们那么执著地寻找着这只风筝，一定可以找到的。 师：有没有人认为可能找不到。（很多同学举手） 师：不管风筝有没有找到，但是这些孩子一定可以找到的是——（指板书） 生：希望、幸福、理想、快乐和童真。 师：这篇课文的作者是谁，你们知道吗？ 生：贾平凹（āo） 师：板书并讲解。这个“凹”字在这里应该念“wā”，它并不是一个多音字。作者出生并在陕西省的一个农村长大，作者的父亲也是一个土生土长的农民，他给贾平凹起了一个小名叫“平娃”。他们那里的方言把这个“凹”字读作“wā”。当作者长大之后成了作家，进了城，他给自己起名叫“贾平凹”，我想可能是为了怀念在农村的生活吧。他常常说对别人说：“我是一个进了城的农民”。他写的很多作品都跟农村生活有关，最近他刚刚完成了一部长篇小说，叫做《秦腔》，感兴趣的话你可以找来看一看。 师：同学们，一只小小的风筝唤起了我们诸多的情感。其实不光是高鼎、杨韫华、贾平凹写到了风筝，还有很多艺术作品都是跟风筝有关的。我曾经听到过这样一首歌，歌名叫做《三月三》，我觉得这首歌的歌词和我们今天所学习的这篇课文的内容非常相近，现在请你来看一看。（出示歌词

感受王文丽的《风筝》 放飞美丽的“幸福鸟”,标签：人教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
生：我觉得孩子们那么执著地寻找着这只风筝，一定可以找到的。
师：有没有人认为可能找不到。（很多同学举手）
师：不管风筝有没有找到，但是这些孩子一定可以找到的是——（指板书）
生：希望、幸福、理想、快乐和童真。
师：这篇课文的作者是谁，你们知道吗？
生：贾平凹（āo）
师：板书并讲解。这个“凹”字在这里应该念“wā”，它并不是一个多音字。作者出生并在陕西省的一个农村长大，作者的父亲也是一个土生土长的农民，他给贾平凹起了一个小名叫“平娃”。他们那里的方言把这个“凹”字读作“wā”。当作者长大之后成了作家，进了城，他给自己起名叫“贾平凹”，我想可能是为了怀念在农村的生活吧。他常常说对别人说：“我是一个进了城的农民”。他写的很多作品都跟农村生活有关，最近他刚刚完成了一部长篇小说，叫做《秦腔》，感兴趣的话你可以找来看一看。
师：同学们，一只小小的风筝唤起了我们诸多的情感。其实不光是高鼎、杨韫华、贾平凹写到了风筝，还有很多艺术作品都是跟风筝有关的。我曾经听到过这样一首歌，歌名叫做《三月三》，我觉得这首歌的歌词和我们今天所学习的这篇课文的内容非常相近，现在请你来看一看。（出示歌词   教师唱给学生听  请同学们联系这首歌思考：《风筝》除了表达孩子们的童真、理想、对美好生活的追求以及童心的自由，还表达了什么样的情感？）
又是一年三月三
风筝飞满天
牵着我的思念和梦幻
走回到童年
记得那年三月三
一夜难合眼
望着墙角糊好的风筝
不觉亮了天
叫醒村里的小伙伴
一同到村边
怀抱画着小鸟的风筝
人人笑开颜
抓把泥土试试风
放开长长的线
风筝带着天真的笑声
和白云去做伴
如今每逢春风暖
常念三月三
还有画着小鸟的风筝
和那小伙伴
风筝懂得我的心
朝我把头点
牵着我的思念和梦幻
永把我陪伴
（学生、听课教师热烈地鼓掌）
师：掌声过后是思考，你从哪些地方读懂了、听懂了作者的感情呢？
生：我觉得表达了作者对故乡的思念。
师：你从哪里读懂的？
生：“记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天”就是说作者盼着小伙伴和自己一起来放风筝，童年无瑕。
师：“记得那年”，表示作者现在已经长大了，但是童年的生活却给自己留下了永远也忘不掉的回忆，那年的情景仿佛就在昨天。

 

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