《矛和盾的集合》课堂实录

概要：《矛和盾的集合》课堂实录第一课时师：同学们好，从这节课开始，我们学习第七组课文，这一组课文，向我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们在生活中遇到问题该怎么看，怎么想，这节课我们先来学习《矛和盾的集合》。知道矛和盾吗？谁能看图说一说呢？生1：矛就是打仗的时候，攻击别人的武器。生2：盾就是打仗时，用来防守的武器。师：很好，那矛和盾是怎么集合的呢？学了课文之后我们就会明白，请同学们轻轻打开课本，处由朗读课文，把课文读正确、流利。生自读课文。师：请同学们放下语文书，来看看老师手中的卡片，这是这片课文要求会认的字，我们一起来读一读生读生字：矛，般，坦，蜗，持，盾，师：读得不错，那我们再看一看这些生字组成的词语，一起再读一读，生读词语：矛盾，手持，雨点般，蜗牛，坦克。谁能够试着说一说这些词语的意思生1：手持就是手里拿着的意思。生2：雨点般就是像雨点一样，课文中说矛的劲锋像雨点一样又快又多，你能联系课文来说词语的意思，真会学习，下面老师请同桌轮流读课文，你读一段，他读一段。生轮流读课文。师：好，老师想请六位同学来读一读课文，谁愿意读？六位同学轮流读课文。其他同学认真听，他

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《矛和盾的集合》课堂实录

第一课时

师：同学们好，从这节课开始，我们学习第七组课文，这一组课文，向我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们在生活中遇到问题该怎么看，怎么想，这节课我们先来学习《矛和盾的集合》。知道矛和盾吗？谁能看图说一说呢？

生1：矛就是打仗的时候，攻击别人的武器。

生2：盾就是打仗时，用来防守的武器。

师：很好，那矛和盾是怎么集合的呢？学了课文之后我们就会明白，请同学们轻轻打开课本，处由朗读课文，把课文读正确、流利。

生自读课文。

师：请同学们放下语文书，来看看老师手中的卡片，这是这片课文要求会认的字，我们一起来读一读

生读生字：矛，般，坦，蜗，持，盾，

师：读得不错，那我们再看一看这些生字组成的词语，一起再读一读，

生读词语：矛盾，手持，雨点般，蜗牛，坦克。

谁能够试着说一说这些词语的意思

生1：手持就是手里拿着的意思。

生2：雨点般就是像雨点一样，课文中说矛的劲锋像雨点一样又快又多，你能联系课文来说词语的意思，真会学习，下面老师请同桌轮流读课文，你读一段，他读一段。

生轮流读课文。

师：好，老师想请六位同学来读一读课文，谁愿意读？

六位同学轮流读课文。

其他同学认真听，他们是否读得正确流利。

师：谁来评评刚才读得怎么样？

生1：我读第三段时读到了一个长句子，不知在哪儿停顿，连气都喘不过来了，

师：不错，第三段第一句话是一个长句子，的确比较难读，请同学们听老师读一读，

师读这个句子。

生齐读这个句子。

师：再读一次，

生齐读这个句子。

师：都能够正确流利地读课文了，现在请同学们默读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事呢？

生默读课文。

师：你可以边默读边拿笔画一画。

师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？

生1：课文主要讲了一位发明家发明坦克的事，

师：说得很简炼，还有谁说。

生2：课文主要讲了一位发明家把矛和盾的长处集合在一起，发明了坦克。

师：更清楚了。还有谁说？

生3：课文主要讲了发明家手持矛和盾与朋友比赛的时候，由矛的盾的长处想到发明坦克。课文还写了坦克在战场上大显神威。

师：说得好，发明家是怎样把矛和盾集合起来发明了坦克，坦克在战场上又是如何大显神威的呢？下面老师请同学们快速地默读课文，课文中哪句话解释课题的呢？拿出笔画一画。

生默读课文。

师：课文中哪一句话解释了课题的意思的呢？

生1：第五段的第二句话解释了课题的意思。

师：同意吗，我们一起来读一读这句话。（……大显神威）

生齐读这一句话。

师：读了这句话，你们想研究什么问题呢？

生1：我想研究盾的自卫矛的进攻是怎样合二为一发明坦克的。

生2：坦克是怎样在战场上大显神威的呢？

师：提得好，那么发明家是怎样把盾的自卫、矛的进攻合二为一，坦克又可如何在战场上大显神威的呢？我们下节课再来解决，

师：请同学们把课本翻到102页，读一读田字格里的字，看看哪些字在写的时候要注意些什么？

生自读生字。

师：谁来说说哪些字在写的时候要注意些什么？

生1神部首是示字旁，不能写成衣字旁。

师：对，示字旁的很多字都跟古代的神有关系，以后同学们学到示字旁的字也要注意一下。

生2：退的第六笔是一点，可不是一捺，同学们在写的时候要注意一下。

师：老师来写一个。

师范写“退”字。

生3：盾的第一笔是横撇，第二笔是竖撇，大家的写的时候可不要写错了。

师：谢谢你的提醒，同学们，请把田字格里的生字每个写两遍，写完了之后，翻到词语表，把这一课的词语也抄一抄。

生写生字词语。

师：同学们刚才写得都很认真，注意到了写字的姿势，这节课我们就上到这里，同学们再见。

 

 

 

第二课时

师：同学们好，这节课我们继续学习《矛和盾的集合》现在我们先来听写几个词语吧。

听写词语：矛盾，大显神威，后退，（注意退字的第六笔）招架，集合。

师：写好了我们跟屏幕上的词语对一下，全对的给自己画上星，有错的赶快订正过来。

师：同学们，还记得吗？让节课我们提出的两个问题是什么呢?

生1:发明家是怎样把矛的进攻的盾的自卫合二为一发明坦克的.

生2：坦克是怎样在战场上大显神威的。

师：那我们现在就先来研究第一问题，发明家是怎样把矛的进攻和盾的自卫合二为一的呢？请同学们默读1——4自然段，然后同桌合作学习发明家发明坦克的过程。可以简单地把这个过程画下来，也可以简单地写下来。

同桌合作学习。

师：我们来交流我们的学习成果吧。

生1：让我来详细地说一说吧。开始发明家手持矛和盾与朋友比赛，发明家发现盾太小了，如果有铁屋子那么大，敌人就一枪也戳不到他了，可以这样固然安全，自己却不能打到敌人了，于是，发明家在铁屋子里伸出个矛，当然，这个带引号的矛就是枪或炮了。可是这个铁屋子不会动，还得装上轮子，安上履带，于是，发明家就这样发明了坦克。

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