《夜书所见》课堂记录 风车草

概要：生：就是诗人他自己。3、那么在这样一个充满寒意的秋天的晚上，“江上秋风动客情”，远离家乡的诗人他动了什么情呢？生1：他很想念自己的家乡。生2：他在想自己家里的亲人。生3：他想快点回到自己的家乡。师：是的，在这样一个清冷的秋夜，诗人独自出门在外，听着窗外的萧萧风声，他不免思念起自己的家乡和亲人来，此时此刻，他心情如何？生1：他一定很寂寞。生2：他很不开心。生3：他很孤单。生4：他很郁闷。……师：那么你们能把他的这种心情读出来吗？自己试着读读一、二两句诗看。孩子们练读后，叫了几个孩子读，均能把握好诗人的情绪，我很满意。师：是不是诗人的心情一直这么郁闷，你读读后面的两句诗看，看他后来心情有没有好点？生1：后来，诗人心情应该变好点了。师：为什么？生1：因为他看到远处有小孩子在捉蟋蟀，他觉得很有趣。生2：远处篱笆旁的灯火会让他觉得温暖一点。生3：他觉得不是一个人了，还有捉蟋蟀的儿童在陪他。师：虽然，那些捉蟋蟀的儿童离他很远，甚至看也看不清楚，那盏篱笆旁的灯火也不怎么明亮，可是在这个寂寞的秋夜里却也能够让诗人感到不再孤单。看着这些捉蟋蟀的孩子，他会想些什么呢？生1：这些孩子肯定

《夜书所见》课堂记录 风车草,标签：人教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
生：就是诗人他自己。
3、那么在这样一个充满寒意的秋天的晚上，“江上秋风动客情”，远离家乡的诗人他动了什么情呢？
生1：他很想念自己的家乡。
生2：他在想自己家里的亲人。
生3：他想快点回到自己的家乡。
师：是的，在这样一个清冷的秋夜，诗人独自出门在外，听着窗外的萧萧风声，他不免思念起自己的家乡和亲人来，此时此刻，他心情如何？
生1：他一定很寂寞。
生2：他很不开心。
生3：他很孤单。
生4：他很郁闷。
……
师：那么你们能把他的这种心情读出来吗？自己试着读读一、二两句诗看。
孩子们练读后，叫了几个孩子读，均能把握好诗人的情绪，我很满意。
师：是不是诗人的心情一直这么郁闷，你读读后面的两句诗看，看他后来心情有没有好点？
生1：后来，诗人心情应该变好点了。
师：为什么？
生1：因为他看到远处有小孩子在捉蟋蟀，他觉得很有趣。
生2：远处篱笆旁的灯火会让他觉得温暖一点。
生3：他觉得不是一个人了，还有捉蟋蟀的儿童在陪他。
师：虽然，那些捉蟋蟀的儿童离他很远，甚至看也看不清楚，那盏篱笆旁的灯火也不怎么明亮，可是在这个寂寞的秋夜里却也能够让诗人感到不再孤单。看着这些捉蟋蟀的孩子，他会想些什么呢？
生1：这些孩子肯定很可爱。
生2：我小时候也是这样捉蟋蟀的。
师：是的，他也许想到了遥远的家乡，自己童年时，也曾这样在秋天的晚上，点着灯和小伙伴们捉蟋蟀玩。想到这样的情景，此时，也许，诗人的脸上也许会浮现出——
生：笑容。
师：所以现在他的心情也不那么糟糕了。现在你能把诗人的这种情感变化读出来么？
学生练读交流。
……

这堂课我在教学形式上是比较单调的，我没采取任何教学辅助手段。但孩子们的表现出乎我的意料。我们对整首诗的理解基本都是依靠字词感悟，适当的采取联想，以读促知。因为这首诗画面感很强，是属于比较好说的一种诗，所以孩子们发言的积极性也比较高。他们对诗的感悟也是比较到位的。最后我还让有兴趣的孩子可以把这首诗编个故事，尤其是“儿童挑促织”这个环节，不知有没有孩子会写？

其他：
喜讯：昨天收到《学苑新报》的两张样报，我们班张翰希的儿童诗《青蛙的梦想》和沈辛竹的日记《买细胞》分别刊登在七、八两期上。

 

 

上一页  [1] [2]