概要： 师：是的，你看，高楼门前蹲着的石狮子和竖着的大旗杆你见过吗？ 生：见过。 师：（出示幻灯片）是这样子的吗？什么样的感觉？说。 生10：我感觉这种装饰非常呆板。跟乡下人家屋前的瓜棚根本比不上。 师：哦。你呢？ 生：我觉得石狮子和旗杆每天都是一样的。看久了就睡觉得腻。乡下人家种的瓜每天都会长，都看不腻。 师：因为它们是有……什么的？刚才我们已经说过了。 生：生命。 师：都是有生命力的。不像石狮子和大旗杆那样，像他们说的这样一成不变。你看，课文的作者这样一对比，就让我们读出了瓜和藤的什么呀？ 生：可爱。 师：哎，这样一对比然使我们强烈的感受到这瓜和藤的可爱。那你能读出这份可爱来吗？来，自己先试试。 生，连读：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 师：谁来读？（略停）你来。 生11读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。” 师：你读得很认真，如果语速再慢一点，可能就更可爱了。谁再来试试？你来。 生12读 师：真可爱。咱们一
《乡下人家》教学实录（引路课）与设计,标签：人教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师：是的，你看，高楼门前蹲着的石狮子和竖着的大旗杆你见过吗？
生：见过。
师：（出示幻灯片）是这样子的吗？什么样的感觉？说。
生10：我感觉这种装饰非常呆板。跟乡下人家屋前的瓜棚根本比不上。
师：哦。你呢？
生：我觉得石狮子和旗杆每天都是一样的。看久了就睡觉得腻。乡下人家种的瓜每天都会长，都看不腻。
师：因为它们是有……什么的？刚才我们已经说过了。
生：生命。
师：都是有生命力的。不像石狮子和大旗杆那样，像他们说的这样一成不变。你看，课文的作者这样一对比，就让我们读出了瓜和藤的什么呀？
生：可爱。
师：哎，这样一对比然使我们强烈的感受到这瓜和藤的可爱。那你能读出这份可爱来吗？来，自己先试试。
生，连读：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
师：谁来读？（略停）你来。
生11读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
师：你读得很认真，如果语速再慢一点，可能就更可爱了。谁再来试试？你来。
生12读
师：真可爱。咱们一起来读一读吧。青、红的瓜——起。
生齐读。
师：同学们，你们真能干。在这样的对比阅读中读出了乡下人家屋前装饰的独特和迷人。哎，欣赏完了屋前咱们再到门前去看看吧。作者又是怎么写的呢？谁找到了句子？（略停）你来。
生1：我找到的句子是第二小段“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”我从这个“朴素中带着几分华丽”恩——恩——
师：有问题，是不是啊？哎，同学们，你们有没有这样的问题？好，请坐。
生：有。
师：你看——朴素中带着几分华丽，读读这两个词。
生：朴素、华丽。
师：哎，这两个词看似……什么呀？
生：矛盾。
师：哦。看似……不说它是反义词，可它是相互矛盾的，是吧？哎，这是为什么呢？不急，咱们再读读句子，看看，能不能读出答案。
生读
师：为什么朴素中还带着几分华丽呢？这份美独特在哪里？哦，有同学已经读出答案来了。你来说说。
生2：因为……虽然它很朴素，但它也很华丽。就是朴素中带着一点点华丽。
师：我还是不明白。朴素在哪儿呢？华丽又在哪儿呢？你来说。
生3：因为……就是……它说门前场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，就是他种的花种类非常多，颜色也非常鲜艳，所以说“朴素中带着几分华丽”。
师：懂了。花多、鲜艳就是几分华丽。那这些话都谢了的时候不就不美了，不鲜艳了，不华丽了吗？哎，你说.
生4：“朴素中带着几分华丽”是说明花本来就是很漂亮的，那些花都是很普通的花，在哪儿都能见到，恩……不用装饰就能显示出自己的漂亮，所以就说“朴素中带着几分华丽”。
师：恩，他把朴素读出来了。因为这些花很普通，是的。而且还随意地种在哪儿？
生：门前的场地。
师：恩。是的。那么，华丽呢？几分华丽，你说。可以读出几分华丽，为什么又是几分华丽？从哪里可以看出来？
生5：我从它们“依着时令，顺序开放”知道的。每个季节都有花在开，人们都可以欣赏到花苞、花朵的美丽，我认为它很华丽。
师：哦，原来这是一种一茬接着一茬的美啊。同学们，你们看（出示幻灯片），春天到了，粉红的什么花开了？
生：芍药花。
师：哎，春末夏初的时候，接着说。
生：凤仙花开了。
师：夏天到了……
生：鸡冠花开了。
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