概要：啊！作者恍然明白了原来生命就是——飞蛾强烈的求生欲望。作者震惊了，于是忍不住放了这条生命。谁再来读读这句话，让大家感受你的震惊。（指名读）师：读得真好，我感受到了你的震惊！（8）小结学习方法：师：我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。B、瓜苗生长（1）师：再来看第二个事例“瓜子生长”（2）师：谁来汇报你所画语句及你的体会？生：我画的是“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”我的理解是小瓜苗有一种很强的生命力。师：不错，谁来补充？生：我觉得瓜苗很了不起，它可以在没有阳光没有泥土的砖缝中很茁壮的生长，真令人惊讶。它真顽强！（3）师：是啊，我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事！文中哪个词写出了作者的震惊？（生：竟然）（4）师：“竟然”可以换成哪个词？什么意思？生：“竟然”是“居然”的意思。表示很出乎
李令燕《生命 生命》教学设计、实录和反思,标签：人教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com B、瓜苗生长
（1）师：再来看第二个事例“瓜子生长”
（2）师：谁来汇报你所画语句及你的体会？
生：我画的是“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”我的理解是小瓜苗有一种很强的生命力。
师：不错，谁来补充？
生：我觉得瓜苗很了不起，它可以在没有阳光没有泥土的砖缝中很茁壮的生长，真令人惊讶。它真顽强！
（3）师：是啊，我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事！文中哪个词写出了作者的震惊？（生：竟然）
（4）师：“竟然”可以换成哪个词？什么意思？
生：“竟然”是“居然”的意思。表示很出乎意料，吃惊。
师:你能区分带“然”字的常见词的用法吗？（课件出示：选词填空：竟然依然显然）
生:我能添。
一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中（显然）不易生长，但它为了生存（依然）努力着，那小小的种子，（竟然）可以冲破重重阻力，不屈向上，茁壮生长。
师：你真会用词，真棒！“显然”指的是很明白清楚，很容易看出来。“依然”指的是依旧，没变化。“竟然”指的是很出乎意料。请同学们齐读这个句子。
（5）师：瓜苗的不屈向上，让我们感到生命是（）的？
生：生命真的很强大。
生：生命太顽强了。（板书：顽强）
（6）师：是的，在任何困难下，只要你不屈向上，生命一定能创造奇迹。让我们带着顽强勇敢，再一次呼唤生命——（生齐读：生命生命）
（7）师：请练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊。
（学生练习读后，指名读）
（8）师：听了你的朗读，我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动，作者就坐在墙角注视着它。噢！作者感到原来生命就是——瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。
（9）、小结写作方法：
师：作者在前面两个事例中写了小飞蛾而没写大象。写了小瓜苗而没写大树，看来“小”的事物更能突出生命的伟大。这种写法就是“以小见大”，希望同学们在习作中加以运用。
C、静听心跳
师：好，我们接着学习第三个事例。
（1）师：小动物、小植物为了生命不屈向上！更何况我们人类？
（2）谁来汇报第三个事例你所画的语句及体会？
生：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由自己决定，我必须对自己负责”我的体会是作者的心跳给了她极大的震撼。她明白了自己的心跳属于自己。她要对自己负责。
师：你把课文读的很透，理解的比较到位。谁还想说说？
生：我觉得我们的生命也是由自己负责的。我们也要好好的使用它。
生：生命是珍贵的，糟蹋了就再也没有了，我们也应向作者一样对自己负责。
（3）体会自己的心跳
师：同学们真是会读书的孩子。请同学们闭上眼睛，把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳！（生把手放在胸口感受。）
这样的心跳在你胸膛里跳动了10年，你曾经注意过它吗？这样的心跳在你胸膛里跳动了3650天！你关注过它吗？这样的心跳在你胸膛里跳动了87600个小时，你曾经聆听过它吗？
这就是你的生命，单单属于你的。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己决定。
（4）师：“糟蹋”是什么意思？（生：浪费）对“浪费”是它的近义词。你能用“糟蹋”说一句话吗？
生：我们不要糟蹋粮食。
生：一本新书被他给糟蹋了，真气人。师：那“糟蹋”的反义词又是谁呢？（生：珍惜）
（5）师：好好使用生命就是（珍惜）生命，白白糟蹋生命就是（浪费）生命。作者写了这两种生活态度，她选择了哪种？（生：珍惜生命）你从这个事例的那句话看出来的？
生：“我必须对自己负责。”（板书：负责）
（6）师：你能把这句话换成双重否定句吗？哪句更好？为什么？
生：双重否定句是：我不得不对自己负责。
生：书中的句子好。“不得不”好像有人强迫，不一定是自己愿意的。“必须”是作者自己决定的。说明作者的态度很坚决。
师：你说的太对了。
（7）师：那我们就用坚定果断的语气读一读这一句。（生读）语气再坚定些。（生再读一遍。）
（8）师：作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，作者坚定信念，一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命——（学生齐读：生命生命）
4、感悟升华
（1）师：让我们齐读最后一段
出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要想珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
（2）师：谈谈体会。你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”？
你从书中、报纸、电视或其它媒体中，知道还有哪些人用自己的生命创造了无限的价值？。
生：我觉得雷锋就是这样一个人。他虽然生命短暂，但却做了许多的好事，他的价值就是无限的。
师：嗯，雷锋创造的价值是无限的。人们都说：“雷锋行了一千里，好事做了一火车。”他虽然只活了22岁，但他却为人民为社会做了太多的贡献，因此至今我们依然记得他。因此我们说雷锋让有限的生命体现出了无限的价值。那像雷锋这样的人还有谁？（生：海伦凯勒 张海迪 等……），
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