李令燕《生命 生命》教学设计、实录和反思

概要：师：同学们刚才说的都是些名人、伟人，你知道生活中还有哪些普通人，他们也在用自己有限的生命创造着无限的价值？ （老师、清洁工、医生等）5、回到开头：（1）师：让我们回到课文开头，齐读第一自然段（2）师：生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：生：生命是（飞蛾强烈的求生欲望）生：生命是（瓜苗不屈向上，顽强活着的勇气）生：生命是（自己沉稳有规律的心跳）……（3）师：为了生命的美丽，我们再次呼唤生命——生命生命6、师：课文结束了，但生命将永不停息。四、作业：必做：1、抄写本课新词2、背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作者的写作方法写一篇习作）选做：1、创编珍爱生命的小诗。2、读海伦凯勒的《假如给我三天光明》奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 板书设计： 生命 生命 飞蛾求生 瓜苗生长 心脏跳动《生命 生命》教后反思李令燕有人说课堂教学是一门充满遗憾的艺术。从教的年龄越长，我对这句话的理解越深刻。这次课例大教研之前，学校组织听课我也执教了《生命生命》这一课，上完课之后就感觉遗憾颇多，之后再听王霞老师执教

李令燕《生命 生命》教学设计、实录和反思,标签：人教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
　　　　　师：同学们刚才说的都是些名人、伟人，你知道生活中还有哪些普通人，他们也在用自己有限的生命创造着无限的价值？ （老师、清洁工、医生等）
　　　5、回到开头：
　　　　（1）师：让我们回到课文开头，齐读第一自然段
　　　　（2）师：生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：
　　　　　　　生：生命是（飞蛾强烈的求生欲望）
　　　　　　　生：生命是（瓜苗不屈向上，顽强活着的勇气）
　　　　　　　生：生命是（自己沉稳有规律的心跳）
　　　　　　　……
　　　　（3）师：为了生命的美丽，我们再次呼唤生命——生命生命
　　　6、师：课文结束了，但生命将永不停息。
　　四、作业：
　　　　必做：1、抄写本课新词
　　　　　　　2、背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作者的写作方法写一篇习作）
　　　　选做：1、创编珍爱生命的小诗。
　　　　　　　2、读海伦凯勒的《假如给我三天光明》
　　　　　　　　　奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》
　　　

 

板书设计：

                     生命 生命

　　　　　　　　　　 飞蛾求生

　　　　　　　　　　 瓜苗生长

　　　　             心脏跳动

　　　　　　　　　　
《生命 生命》教后反思

李令燕

有人说课堂教学是一门充满遗憾的艺术。从教的年龄越长，我对这句话的理解越深刻。这次课例大教研之前，学校组织听课我也执教了《生命生命》这一课，上完课之后就感觉遗憾颇多，之后再听王霞老师执教这一课，我更感觉到我执教的这一课需要改进的地方太多。

遗憾之一：内容取舍不当

去年一年没教语文，我落下了大家都在学的“目标导学”这一课，对这种全新的教学模式只是略知皮毛，究竟该怎么上目标导学模式的语文课，我心里一直不是很清楚。摸着石头过河，对于课前的检查预习、课后的课堂检测应该用多长时间，应该采用什么方式，我都心里没数儿，所以导致用时太长，过多占用了学生品读课文的时间。备课的时候，三个事例我都精心作了相应的准备，但是上课之前我还是忍痛割爱，只把重点放在了事例三和最后一个自然段。上课的时候，尽管看到很多孩子都画下了“飞蛾求生”“瓜苗生长”里的相关句子，感悟也写得非常好，但是感觉时间不够用只好略过。这样导致的结果就是，孩子们对于这两个事例的理解没有得到提升，对于生命的感悟也有很大的缺失。

如果再上这一课，我会灵活处理检测预习和课堂检测的部分，把更多的时间留给孩子们理解感悟课文。

遗憾之二：备学生不足

我们都知道，要备好一堂课，不仅要从教材内容方面作大量的钻研和准备，而且要做到对学生心中有数儿。我缺少了对学生的了解，想当然地以为，这儿的孩子们跟我以前教的孩子们一样只要我布置了课前搜集资料，大部分孩子都能认真对待，准备充分。事实是，上课前我了解了一下全班只有三个同学查找到了杏林子的资料，全班只有一个同学查找了张海迪的资料，而且内容非常有限。这个时候，我就应该赶紧调整教案，像王霞老师那样把对作者的了解放在理解课文之前，让更多的孩子了解作者的特殊经历，从而加深对课文的理解。

遗憾之三：朗读指导有欠缺

榜样和示范的作用在小学阶段一直特别有效，这个道理我一直都懂，可是上课的时候却忘记了，齐读的时间太多，个别学生朗读的太少，我的范读也几乎没有，所以造成学生尽管理解得还可以，但是却不能通过自己的朗读表现出来。

遗憾太多，我只拣了我认为重要的几点总结下来。我鼓励自己，发现了不足才能进步，前行的路还很长，我需要不断学习和反思

 

 

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