《自然之道》课堂实录

概要：了解了文章的主要内容你还有什么不明白？生：为什么向导却若无其事地说：自然之道本来就这样？师：恩，你看到了他们的态度不同，想要知道原因是什么？你的疑问是？师：先不着急，还有疑问吗？生：书上说太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一，我想知道这幼龟的体重到底是多少？ 师：你对大自然的动物感兴趣，这大自然啊，就像是一本永远读不完的书啊，让我们一起走进课文吧！刚才有同学问道：我们急死了，向导却若无其事，到底是看到了什么情节，让我们的向导有着截然不同的态度？哪个同学来读读三、四自然段，请你读第三自然段，你读第四自然段！（女生读第三自然段，男生读第四自然段）提醒“巢穴”的读音。师：那究竟看到了什么样情景啊？谁来说？请你说！（生回答）师：能不能读读文章中的句子。生：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）师：是啊，幼龟就是这样的危险，难怪我们会着急，谁来读读。生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”师：得，是个多音字在这里是必须的意思，得读第三声，你再读读。生：我和同伴紧张地看着

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　　了解了文章的主要内容你还有什么不明白？
　　生：为什么向导却若无其事地说：自然之道本来就这样？
　　师：恩，你看到了他们的态度不同，想要知道原因是什么？你的疑问是？
　　师：先不着急，还有疑问吗？
　　生：书上说太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一，我想知道这幼龟的体重到底是多少？
　　师：你对大自然的动物感兴趣，这大自然啊，就像是一本永远读不完的书啊，让我们一起走进课文吧！刚才有同学问道：我们急死了，向导却若无其事，到底是看到了什么情节，让我们的向导有着截然不同的态度？哪个同学来读读三、四自然段，请你读第三自然段，你读第四自然段！
　　（女生读第三自然段，男生读第四自然段）提醒“巢穴”的读音。
　　师：那究竟看到了什么样情景啊？谁来说？请你说！（生回答）
　　师：能不能读读文章中的句子。
　　生：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）
　　师：是啊，幼龟就是这样的危险，难怪我们会着急，谁来读读。
　　生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”
　　师：得，是个多音字在这里是必须的意思，得读第三声，你再读读。
　　生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”
　　师：嘲鸫啊，连狗和人都敢啄，此时它正在啄一只小幼龟的头，谁再读读？生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”
　　师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然担心了，我们一起来读读吧！（齐读）
　　师：我们这么的着急，向导却若无其事？这是怎么回事啊？刚才是谁问的啊？哎，你知道若无其事是什么意思啊？
　　生：若无其事就是什么事也没有
　　师：提醒你，还是要关注关键字，若是好像。
　　生:好像什么事也没有。
　　师：这下就理解准确了，那大家来读读这句话，想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若无其事的原因了。谁想来说说看。
　　生：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
　　师：那他为什么若无其事啊？你只是读了读，刚才你想解答对吗？请你来说
　　生：因为向导知道，如果就了那只小幼龟。
　　师：结合这句话来谈谈。
　　生：因为他不想破坏自然界的规律。
　　师：恩，是啊，食肉鸟啄幼龟，这自然规律向导他心里有数，所以向导若无其事，谁想读读呢？
　　(一生读)
　　师：就是这样的，你看，刚才我们在理解若无其事的时候，不仅借助了词典，还联系了上下文，读明白了意思，同时也解决了大家的疑问。那我们来分角色读读第四自然段。来，好开始。
　　分角色朗读。
　　师：颓丧，再读一遍，好的，谢谢同学们。同学们，看到了幼龟这么的危险，游客和向导却有不同的态度，那咱们也去看看当时的情景，自己来读读第三自然段，除了危险，你还看出了什么？
　　师：谁来说说啊，除了危险，你还看到了什么？你来说。
　　生：幼龟出来，欲出又止好像再侦查是否安全。
　　师：侦查是吗？小幼龟欲出又止还有这样的本领啊？结合你所看到的谁再来说说？请你——
　　生：他又看到了（师：除了幼龟你还看到了什么？）生：我还看到了这只小龟在侦查外面是否安全！
　　师：恩，你从哪个词看出来的？
　　生：侦查。
　　师：抓住关键词了，谈除自己的看法。那，同学们，这里你看到了吗?有没有关注到“探”，探是什么意思？生：伸出师：那为什么不用伸出啊？
　　生：探在这里比伸出更好一些！
　　师：好在哪里啊？谁再来说说？
　　生：探在这里是不让别人看见他，伸出是让别人看见他！
　　师：哦，探，是要小心点。除了探，你还看出了什么？你说说。
　　生：看出了小幼龟很谨慎，有保护自己的方法。
　　师：是啊，，有保护自己的方法，那么小心。我们来看看吧，一直幼龟啊，把头探出来了，除了探字，你还看出了什么？你说过了吧？那位男生。
　　生：我觉得啊，它是故意把头探出去的，是要看看外面是不是很安全。
　　师：恩，这可是它的生存本领啊！谁还想说说？透过探，你还看除了什么？
　　生：透过探，先把头探出去，再看看食肉鸟，然后再让同伴们出去一起去。
　　师：这就是他的办法，谁想来读读这句话呢？请你吧。
　　生：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
　　师：听了你的朗读，我仿佛看到小龟把头探出了外面，谁再来读读。
　　指名读。
　　师：恩，同学们啊，刚才我们抓住了一个探字，在和其他词语的比较中，我们看出这小龟啊，蛮会保护自己，多么神奇。可是游客们不知道啊，还劝向导救了它，导致了这样的结果。请同学们默读5——8自然段，看到了怎么样情景，让大家极为震惊呢？画出相关语句。
　　生默读课文。
　　师：我看到同学们都读得非常认真，同学们来看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了这篇课文后，你觉得这幅图中还应该有些什么？结合你画的句子来谈谈。
　　生：黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
　　师：你觉得画面中还应该有什么？
　　生：鸟，食肉鸟。
　　师：是啊，许多的食肉鸟让我们极为震惊，那还应该有什么？请你说。
　　生：还有许多幼龟。
　　师：从哪个词语看出有很多幼龟。
　　生：鱼贯而出，成群的。
　　师：还有哪些词语也写出了幼龟很多啊？
　　生：成百上千
　　结对而出
　　争先恐后
　　师：同学们快看，这么多的幼龟，他们争先恐后地爬向大海，那些争着、抢着爬向大海的幼龟会想写什么呢？你说说。
　　生：大家快离开巢穴吧！
　　师：大家快离开巢穴吧！你还会想什么？
　　生：我们终于可以看到美丽的海底世界了！
　　师：是啊，多么美好的愿望啊！你看一个争先恐后就给了我们一个想像的空间，这幼龟们怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，确是许多的食肉鸟啊。接下来又是怎样的场景呢？拿出你手中的笔，把你想象到的写下来，最好能用上你以前积累的四字词语。
　　生练写。
　　师：没有写玩，待会可以把你想的说出来。幼龟们，爬出巢穴后，却是这样的结果啊！谁来说说。

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