周仁凤《刷子李》课堂实录和反思

概要：师：自立规矩，严于律己。生：刷子李是一个享受生活的人。师：享受工作，悠然刷浆，是吗？请坐。生：是个十分自信的人。师：自信？生：他给自己立下一个规矩，只有身上有一个白点，白刷不要钱。师：跟刚才说的一样，自信就是一种魅力，好。生：我认为他是一个技艺高超的人，从“身上绝没有一个白点”中的“绝”字可以看出来。师：一个“绝”字看出技艺高超，是吗？生：我觉得他是一个技艺娴熟的人，从“悠然”中看出。师：“悠然”不仅可以看出他享受工作的情怀，还可以看出那份娴熟的技艺。生：我还认为他是一个带有传奇色彩的人。师：你看，在我们心中，刷子李成了一本厚厚的人生之书，在作者冯骥才的眼中，他还是一道亮丽的民俗风景线。他在《俗世奇人》中写到：“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相。”（投影）用笔来记录和解读当时的民俗文化。在他笔下，技艺超绝的泥人张向我们走来；《俗世奇人》中的刷子李向我们走来；那凭一根鞭子闯天下的傻二向我们走来；《三寸金莲》中那坎坷一生的裹足女向我们走来。（配合投影）这一副副精雕细刻的民俗画沉淀了一个民族曾经的记忆。作者成了民间文化的守望者，他说，文化，民族文化是一个民

师：自立规矩，严于律己。　　

生：刷子李是一个享受生活的人。　　

师：享受工作，悠然刷浆，是吗？请坐。　　

生：是个十分自信的人。　　

师：自信？　　

生：他给自己立下一个规矩，只有身上有一个白点，白刷不要钱。　　

师：跟刚才说的一样，自信就是一种魅力，好。　　

生：我认为他是一个技艺高超的人，从“身上绝没有一个白点”中的“绝”字可以看出来。　　

师：一个“绝”字看出技艺高超，是吗？　　

生：我觉得他是一个技艺娴熟的人，从“悠然”中看出。　　

师：“悠然”不仅可以看出他享受工作的情怀，还可以看出那份娴熟的技艺。　　

生：我还认为他是一个带有传奇色彩的人。　　

师：你看，在我们心中，刷子李成了一本厚厚的人生之书，在作者冯骥才的眼中，他还是一道亮丽的民俗风景线。他在《俗世奇人》中写到：“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相。”（投影）用笔来记录和解读当时的民俗文化。在他笔下，技艺超绝的泥人张向我们走来；《俗世奇人》中的刷子李向我们走来；那凭一根鞭子闯天下的傻二向我们走来；《三寸金莲》中那坎坷一生的裹足女向我们走来。（配合投影）　　

这一副副精雕细刻的民俗画沉淀了一个民族曾经的记忆。作者成了民间文化的守望者，他说，文化，民族文化是一个民族的魂，一个国家的根。同学们让我们在感受刷子李人生魅力的时候，也把他们作为一道道亮丽的民族风景线珍藏在我们的心中。　　

     作业（选做一题）　　

1、   今天的作业是，推荐阅读：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金莲》等民俗系列小说。　　

2、   写一个班上有一技之长的人。不写名字，让大家猜猜写的是谁。用上学到的写作方法。　　

教学反思：　　

学习本课时，学生都被刷子李的本事吸引住了，这归功于作家对人物成功的描写。刷子李那着一袭黑衣却不沾白点，那挥舞朴实刷子却悠然享受，那道出人生教诲却举重若轻，那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝。我通过给课文拟标题，让学生对全文有一个大致的了解。文章对刷子李的正面描写语句优美，因而重点引导学生学习正面描写的句段。当学生深深地感受人物形象后，我便把重点转移到小练笔上，让学生写一个我班的人，不写名字，让大家猜猜写的是谁，学生写的很认真，尤其是能抓到细节描写，很好的掌握了写作方法。　　
 
 

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