湖南 刘亚雄《最后一头战象》课堂教学实录

概要：师：谁来自信的给大家读一读生1读师：读的非常的流利师，读的非常有感情生2读师：你非常的激动。刘老师也想读一读,闭上眼睛听我读， 在老师读时同学们一边听一边注意想象嘎羧见到象鞍时的动作神情。师：象刘老师这样带上体会，带着上激动心情读一读，来生读师：我刚才也看到了还有好多同学 也找到了句子， 我也请你读一读生 读 第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。师：你体会到了哪些?生1:体会到了嘎羧26年还记得当时……而且非常急促的想回到过去。生2我读到了嘎羧十分想得到这个象鞍师：请你来读一读嘎羧急切的心情生：读师：好的，我们大家一起都来读。师：是的，26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它是一头英勇的战象，没有忘记它辉煌的过去，它是多么留恋过去的辉煌啊。同学们，作者就是通过这些动作、神态的描写，能让我们体会到嘎羧内心的情感。我们如果能圈画出那些重点的词句，联系上下文边读边想象，就能读懂嘎羧的心，读出嘎羧的情感。这就是品细节的读书方法。接下来

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师：谁来自信的给大家读一读

生1读

师：读的非常的流利

师，读的非常有感情

生2读

师：你非常的激动。刘老师也想读一读,闭上眼睛听我读， 在老师读时同学们一边听一边注意想象嘎羧见到象鞍时的动作神情。

师：象刘老师这样带上体会，带着上激动心情读一读，来

生读

师：我刚才也看到了还有好多同学 也找到了句子，  我也请你读一读

生 读   第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

师：你体会到了哪些?

生1:体会到了嘎羧26年还记得当时……而且非常急促的想回到过去。

生2我读到了嘎羧十分想得到这个象鞍

师：请你来读一读嘎羧急切的心情

生：读

师：好的，我们大家一起都来读。

师：是的，26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它是一头英勇的战象，没有忘记它辉煌的过去，它是多么留恋过去的辉煌啊。

同学们，作者就是通过这些动作、神态的描写，能让我们体会到嘎羧内心的情感。我们如果能圈画出那些重点的词句，联系上下文边读边想象，就能读懂嘎羧的心，读出嘎羧的情感。这就是品细节的读书方法。

接下来，我们就用这样方法，我们自己试学习重回战场这部分一节 两节。

生 读 自学提示：1 、找出最能表现嘎羧内心的情感，用——画下来，2、找出嘎羧动作 神态的词语体会内心的想法，批注在旁边。

师：有了体会就在书上作批注，有的同学已经开始了。同学们在批注很有经验，都用很简洁的语言。鼓励在组内交流。大声的说。

师：让我们一起来交流。

生：读 它踩着哗哗（纠正读音生读面四声）流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。从这里我体会到，嘎羧重新回到战场，把在战场上从容死去的意义，如何叫出来，发泄出来。师：这就是它的一种发泄。它可能会说点什么

生：我终于回到了这里杀敌的战场

师：自己把自己当作嘎羧，这是身处地的读书方法。非常的好。接着交流，他抓了‘吼叫’一词。

生2：从哗哗流水中，我是这样想的，或许它走到这块龟形礁（jiāo）石，是它当年和战象立功作战的地方，我终于回到了当年的英勇。（学生说的不太流畅）

师：你抓住了“亲了又亲”展开想象，非常的好。接着来。生：我读懂了，“凝望”这个词，看出了嘎羧想到了他浴血拼杀的情景。和战友倒在血泊里的情景。请你来读一读，“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面”请你联系上下文读一读。能不能读出凝望的感觉来。

师：这是回忆，久久啊 指导读（听不清）这个学生读了三遍。每次都有提高。

生2读

师：读的真好，这才是久久凝望的感觉，一起来，起。

生齐读。

师：你还想从哪儿读出你的体会。

生读  我觉得是这些。这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

生：从这里我体会到，虽然当年的战场不在，当年的年青不在，但是，勃勃雄心还在。（学生发言精采，但听不清）

师：体会的非常好，来，带上你们的体会。读出你们的心情。把书拿起来。

齐读。

师：是的26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴

让它成为

生：最后一头战象。

师：26年，它无时无刻在怀念过去，思念战友，但是，它的心情能向谁诉说吗？

生：不能。

师：因为它是

生：最后一头战象。

师：堵物思心，缅怀往事，它怎么能不激动？

生 齐读

师：风萧萧兮，易水寒……

嘎羧带着 对这片土地的深深眷恋之情，  带着对战友的怀念之情，跋山涉水，辗转百象冢，用尽自己全部的生命，为自己挖掘了一个墓坑，读最后两个自然段

（生齐读）

师：哪一个细节深深地打动了你？

生：最后一个自然段深深的打动了我。它并没有去象冢。它和战友们它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

师：还有哪些细节打动了你？

生：嘎羧卧在坑底，侧着脸，眼睛睁得老大，凝望着天空，回想着原来的历史。打动了我。因为他眼睛睁得老大，回想着原来的历史。

师：躺在坑里的嘎羧想说点什么，你不想说点什么吗？

师：可以任选一个内容，在书上写一两句话。

（学生写）

师：谁想说？

生：嘎羧想说，历史不能忘怀，多么希望世界是和平的。

师：希望自己永远都是最后一头战象。

生：同伴们，二十六年来，我天天都在想念你们，现在终于在一起了

生：对嘎梭说你不用伤心，不用难过，因为，你现在和你作战的同伴在一起，一点都不怕。…

  师：嘎羧一定很 欣慰

生：嘎梭说——我虽然没有到象冢去，现在和同伴并肩作战的战友在一起，死而无憾。

  生：你虽然永远的离开了我，但你为祖国作出的贡献人们是永远不会忘记的。

师：在你心里，它只是战象吗？

生：它更是一位英雄。

师：同学们，这篇小说写的是动物，但是想给你更多的思考。我们抓住课文的了主要事件，体会了细节描写，感觉到嘎羧的丰富情感。下节课我们继续学习课文，相信会给大家更多的思考。

教师总结：主要事件，细节描写，下节课继续学习。

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