王红燕《各具特色的民居》教学实录

概要：王红燕《各具特色的民居》教学实录 一、课前谈话师：六（4）班的同学和我合作已经不是第一次了，可以说我们已经是老朋友了，首先王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的视频。生看各地民居的视频师：刚才随着视频，我们走进了民居的奇妙世界，王老师这里有一组图片想请同学们来猜一猜分别是哪个地方的民居？看清楚了，这是，一起说——生：蒙古包。师：第二个。生：四合院。师：对，老北京的四合院。师：有人在说了，这就是皖南民居。生：吊脚楼。师：土家族的吊脚楼。生：客家民居。师：为什么你们这么快都能喊出它们的名字？生：因为这些民居都非常的有特色，让我们印象非常的深刻。师：是啊，因为他们都各具特色。好，我们开始上课了好不好？上课——二、导入新课，激发兴趣1、谈话揭题导入，齐读课题。师：同学们，我们的祖国地大物博，在960万平方公里的土地上有56个民族。有句俗话说：百里不同分，千里不同俗，也就是说各地都有自己鲜明的民风民俗，表现在民居的住宅上同样也是异彩纷呈，各具特色。一起来读课题。生：各具特色的民居。师：好的，今天我们就要走进傣家竹楼和客家民居去看一看，看看它们到底有怎样的特色

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王红燕《各具特色的民居》教学实录
一、课前谈话

师：六（4）班的同学和我合作已经不是第一次了，可以说我们已经是老朋友了，首先王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的视

频。

生看各地民居的视频

师：刚才随着视频，我们走进了民居的奇妙世界，王老师这里有一组图片想请同学们来猜一猜分别是哪个地方的民居？看清楚了，这是，一起说——

生：蒙古包。

师：第二个。

生：四合院。

师：对，老北京的四合院。

师：有人在说了，这就是皖南民居。

生：吊脚楼。

师：土家族的吊脚楼。

生：客家民居。

师：为什么你们这么快都能喊出它们的名字？

生：因为这些民居都非常的有特色，让我们印象非常的深刻。

师：是啊，因为他们都各具特色。好，我们开始上课了好不好？上课——

二、导入新课，激发兴趣

1、谈话揭题导入，齐读课题。

师：同学们，我们的祖国地大物博，在960万平方公里的土地上有56个民族。有句俗话说：百里不同分，千里不同俗，也就是说各地都有自己鲜明的民风

民俗，表现在民居的住宅上同样也是异彩纷呈，各具特色。一起来读课题。

生：各具特色的民居。

师：好的，今天我们就要走进傣家竹楼和客家民居去看一看，看看它们到底有怎样的特色。课前已经让大家预习了课文，课堂上王老师想请大家再一次

快速默读课文，想一想各地民居给你留下了怎么样的印象？好，开始。

二、默读课文，整体感知

1、课前预习的基础上，再次默读课文

2、交流初步感受，整体感知

师：这两地的民居给你留下了怎么样的印象？

生：客家民居是营垒式住宅，非常的坚固，里面划分非常平均。

师：你读的非常仔细。这是客家民居给他留下的初步印象。好，其他同学继续交流，你来。

生：我从经受无数次地震、炮火攻击而安然无恙看出客家民居非常坚固。它给我很壮观的印象。

师：壮观，是客家民居给他留下的初步印象。有没有想说傣家竹楼的？

生：傣家竹楼有抗酷热的作用，并且建造竹楼时按照传统习俗，全村的人民都要来祝贺。

师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六人小组，一起来进行学习，按照六人

小组，我们班一共有9个组，王老师建议这里的1、2、3、4、5来学习客家民居的部分，剩下的4个组来学习傣家竹楼，如果在相应的时间里面，你们完成

了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。所以每个组长手里有两张读书卡。

三、概括特点，体会方法

1、  客家民居

师：接着我们来看一看学习的方法。首先每个组的组员快速的浏览课文，把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，然后用简炼的语言概括一下民居

的特点，组长负责记录下来。明白了吗？好，那就六人小组学习。

生六人小组讨论。

师：好，我发现很多小组已经讨论第二个民居了，是不是？好，那我们就先讨论到这里。刚才王老师在巡视的过程当中，把第一组、第二组他们研究的

客家民居的读书卡拿了上来，我们一起来看看这两个小组的研究成果。从民居的特点来看，这两个小组都共同的概括的客家民居的特点有建筑材料很特

别，是不是？好，我想问问这两组同学，到底是用什么材料的呢？请你来，代表你们小组来说。

生：……

师：是的，就是这样特殊的建筑材料建成的房子非常的坚固，据说，这样的材料建成的房子从来没有坍塌的情况，反而听说地震过后，过一段时间，他

们居然自动的弥合了。你们说神奇不神奇？这个特点概括的很好，还有什么特点？

生：历史悠久。

师：有两三百年甚至上百年的历史，足以可见，悠久的历史，这也不正是客家土楼坚固的特点。好，继续看，还有哪些共同特点？

生：坚固、均匀

师：我们就先来看看，布局均匀壮观，作者为了写出这个特点，是如何来写的？

生：他们大都为，从这里看出了分布均匀很壮观，而且排列的十分整齐。不管从哪个角度看，都很壮观。

师：这么多的房子是怎么排列的，书上怎么说？

师：作者用什么方法来说明的？

生：打比方。

师：打比方，把这个特点生动形象的展现在我们的面前。想不想来看看，这样排列的客家民居？看这就是如菊瓣状排列的客家民居，你看到了这样的民

居，你还想到了什么？

生：飞碟。

师：他想到了天上的飞碟。

生：蘑菇。

师：地上的蘑菇。正像你们所说的那样，无数的游人参观了客家民居之后，他们都说是天上掉下的飞碟，地上冒出的蘑菇。你看看奇不奇?

生：奇。

师：再回到小组的研究成果来看一看。除了这些特点以外，他们还共同概括了什么？

生：地理位置。

师：地理位置很独特，谁来介绍一下，客家民居所处的地理位置？

生：在闽西南和粤东北。

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