龚美德《真理诞生于一百个问号之后》展示课教学实录

概要：5、这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？“拉直”又指的是什么样的一个过程呢? 此时在你的心中也产生了一个大大的问号，那么我们就来通过学习第一个事例来解决你心中的疑问，把它拉直变为叹号. 三、精读事例，感受精神１、（看大屏幕）根据表格,我们看看谢皮罗教授,从普通小事中,看出了什么问题,他又是如何探索,最后找到了什么真理?下面同学们自由地,轻声地读读第三自然段,你能从中发现答案的.人物 看出的问题 探索过程 找到的真理 谢皮罗教授 很多同学能边读边动脑,这是很好的读书习惯.2、反馈:⑴谢皮罗教授从洗澡这件小事中看出了什么问题？生1:“每次……总是……”师:谁还能读读?生2:读“每次……总是……”师:谁还想来读读？生３：“每次……总是……”师：你们听出了没有，她哪两个词读了重音？全班齐读,生：每次、总是师：那我作一起来读读．你们体会到了什么?生１：谢皮罗教授他实验了很多次．生２：谢皮罗教授他对身边的事观察的很细致．师：你从哪个词中知道他观察的细致，是因为他有一双什么样的眼睛？生：敏锐每次放掉洗澡水时他都要观察，很会留心生活．是呀,引读:“当滴水成

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5、这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？“拉直”又指的是什么样的一个过程呢? 此时在你的心中也产生了一个大大的问号，那么我们就来通过学习第一个事例来解决你心中的疑问，把它拉直变为叹号.
    三、精读事例，感受精神

１、（看大屏幕）根据表格,我们看看谢皮罗教授,从普通小事中,看出了什么问题,他又是如何探索,最后找到了什么真理?下面同学们自由地,轻声地读读第三自然段,你能从中发现答案的.

人物
 看出的问题
 探索过程
 找到的真理
 
谢皮罗教授
 
 
 
 

很多同学能边读边动脑,这是很好的读书习惯.

2、反馈:

⑴谢皮罗教授从洗澡这件小事中看出了什么问题？

生1:“每次……总是……”

师:谁还能读读?

生2:读“每次……总是……”

师:谁还想来读读？

生３：“每次……总是……”

师：你们听出了没有，她哪两个词读了重音？全班齐读,

生：每次、总是

师：那我作一起来读读．你们体会到了什么?

生１：谢皮罗教授他实验了很多次．

生２：谢皮罗教授他对身边的事观察的很细致．

师：你从哪个词中知道他观察的细致，是因为他有一双什么样的眼睛？

生：敏锐

每次放掉洗澡水时他都要观察，很会留心生活．是呀,引读:“当滴水成冰的冬天,谢皮罗教授,静静观察,他发现——；当烈日炎炎的夏天,他静静地观察,他发现——；日复一日,年复一年,他静静地观察,他发现——”

师:每一次都观察，每次观察到的情形都是一样的．谢皮罗教授从普通现象中看出出问题,（随机板书:看出问题）并且能够预知现象产生的原因……这就是具有见微知著的能力.为什么每次观察的情形都是一样的呢？在谢皮罗教授心中也产生了一个大大的问号．

⑵接下来他又是如何解决这个问号呢?他又是怎样做的呢？

生:谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究.

⑶师幻灯出示这句话,要求:现在你们发挥一下想象,这个谢皮罗是怎样进行反复的实验和研究的,谁说?

生1:他在不同的时间进行实验和研究,可能是在早上,也可能是在晚上,甚至还可能是在半夜.

生2:他可能在炎热的夏天做实验,还可能在寒冷的冬天做实验.

生3:他应该是在各地进行不同的实验,他到过地球的南半球,到过北半球还到过赤道

师:你怎么知道的,难道你和谢皮罗一起出去吗?

生:书中说,他认为——

师:他很会联系书本上的内容,很会读书,他从书本上知道,他可能去过北半球,可能去过南半球,还可能去过赤道.

师:同学们,刚才所说的看出你们有丰富的想象力,也看到谢皮罗确实千辛万苦地进行了反复实验和研究.

师:请你来把这句话来读一遍.(指名读句子)同学们听出了没有,刚才他在读这一句话时,强调了哪一个词语?

生:反复

全班来齐读一遍.

师:谢皮罗在不同地点,不同时间,假设不同情况,进行反复实验和研究,其实我们联系上下文,知道这句话就是解释了第二段中哪个词的意思

生:追根求源(师随机板书)

⑷是啊，反复的实验和研究之后他终于把 “？”拉直变成“!”找到了真理.(随机板书:找到了真理)

1962年，他发表论文，提出了自己的见解。谁来读读？

指名读课文

师：他日夜奔波，坚持不懈地进行反复实验和研究，他终于找到了漩涡与地球与自转有关的完全正确的结论。这就验证了——引读“真理诞生于一百个问号之后”.

⑸通过刚才的学习，你现在明白了第二自然段中的问号和叹号的意思了吗？

生1:“？”指发现问题,是不断的追问;

生2:“!”是通过探索,解决了疑问,发现了真理;

师:这件事中的,问号和叹号又指的是什么呢?

生3:这里“？”是指谢皮罗教授发现每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么？

    生4：这里“!”是指谢皮罗教授发现水的漩涡旋转方向与地球自转有关。师：你看,这样一个比喻就把谢皮罗教授,从洗澡水的漩涡这件小事中,看出问题,通过探索,找到了真理的过程写得形象,生动,给我们留下了深刻的印象.

3、谢皮罗把问号变成叹号的过程是艰辛的,你们从他身上感受到了什么精神呢?谁来说说.(随机板书:锲而不舍)

生1：我感受到他的锲而不舍的精神。

生2：善于打破沙锅问到底的精神。

生3：坚持不懈的精神。

生4：追根求源的精神。

师：是呀,谢皮罗对生活留心观察,见微知著,锲而不舍,追根求源的精神深深震撼了我们.

三、拓展延伸:

不仅谢皮罗教授的发现是如此，其实，我们自己在生活中，也有过类似的发现和探索。你们能说说你们的发现故事吗？

要求:

1、要按“发现现象”——“如何探索”——“……”的顺序把话说清楚 。

2、声音宏亮，表达流畅.

3、要适当地表达出自己的真实感受

先同桌互相说一说

指名全班交流

生1：我家养了头大白鹅，妈妈叫我去赶鹅。我发现它从水里出来，羽毛居然没有湿，我很是纳闷。回家时我就问妈妈为什么，妈妈让我从《十万个为什么》找一找。后来，我从中知道原来鹅遇到水，它的羽毛会分泌出一油脂，水就透不进去，顺着羽毛就流下来了。

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