苏教版语文第六册第三单元教材分析

概要： 教学建议：1、人物品质的理解。文章中写到的两个人——大作家萧伯纳和小姑娘，都是值得学生学习的。萧伯纳平易近人、知错就改、善于思考；小姑娘天真、自信、有胆量。课文的题目，偏重于小姑娘；文章的叙述又偏重于萧伯纳。教学中，要引导学生从人物的语言、神态的描述中体会人物的品质。 2、朗读训练。萧伯纳、小姑娘娜塔莎这两个人物性格特点鲜明，教学时引导学生反复品读人物的语言、神态的句子，让学生在自读自悟中学习本文。萧伯纳心理活动的情感变化也可以作为引导学生理解课文的一条线索。 练习提示：第4题，比较两句话的语气。这两句话，都是要别人做什么。这样的句子，叫祈使句。祈使句，有两种语气，一种是命令（第1句），另一种是请求（第2句）。使用的对象是不同的，效果也会不一样。可以在学生正确朗读的基础上，作适当的提示。 第5题，题目提示不够清楚，建议改为：萧伯纳为什么会这样说？ 上一页 [1] [2]

    教学建议：

　　1、人物品质的理解。文章中写到的两个人——大作家萧伯纳和小姑娘，都是值得学生学习的。萧伯纳平易近人、知错就改、善于思考；小姑娘天真、自信、有胆量。课文的题目，偏重于小姑娘；文章的叙述又偏重于萧伯纳。教学中，要引导学生从人物的语言、神态的描述中体会人物的品质。

    2、朗读训练。萧伯纳、小姑娘娜塔莎这两个人物性格特点鲜明，教学时引导学生反复品读人物的语言、神态的句子，让学生在自读自悟中学习本文。萧伯纳心理活动的情感变化也可以作为引导学生理解课文的一条线索。

    练习提示：

　　第4题，比较两句话的语气。这两句话，都是要别人做什么。这样的句子，叫祈使句。祈使句，有两种语气，一种是命令（第1句），另一种是请求（第2句）。使用的对象是不同的，效果也会不一样。可以在学生正确朗读的基础上，作适当的提示。

　  第5题，题目提示不够清楚，建议改为：萧伯纳为什么会这样说？

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