自主选择，语文课堂的追求

概要：首先，我认为在作业的数量上应当有一个自由度。如学习生字时，可以这样要求：“这节课我们学习了10个生字，请同学们回家认真地复习。读准字音，认清字形，易读错的生字多读几遍，易写错的、难写的字多写几遍，直到你认为会写了为止；已经会的可以不写。”这样，把选择的自主权大胆交给学生，充分相信学生有能力去选择决定，无疑会大大激发学生的自主意识。其次，在作业的内容、形式上，教师可以大胆放手，让学生依据自己的喜好、特长进行选择。如教完《月光启蒙》一课时，我布置了一个[作业超市]：“1.搜集两首歌谣，读给母亲听；2.搜集谜语，班级举行“猜谜大赛”；3.和母亲说说心里话；4.即兴创作一首童谣。”这样的作业，内容丰富，形式新颖多样，学生在完成作业中产生愉快的情感体验，充分发展学生的个性和潜能，增长见识，同时又能训练学生听说读写的语文基本能力。在小学语文学科中，培养学生自主选择能力既要依据学生的生理特征，又要兼顾学科的特点。学生通过教师有意识的培养，从乐于自主选择到善于自主选择、敢于自主选择，从根本上改变了等待老师传授知识的现状，消除了学生学习的依赖心理，使之成为学习的主动探索者，潜力得到了

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首先，我认为在作业的数量上应当有一个自由度。如学习生字时，可以这样要求：“这节课我们学习了10个生字，请同学们回家认真地复习。读准字音，认清字形，易读错的生字多读几遍，易写错的、难写的字多写几遍，直到你认为会写了为止；已经会的可以不写。”这样，把选择的自主权大胆交给学生，充分相信学生有能力去选择决定，无疑会大大激发学生的自主意识。
其次，在作业的内容、形式上，教师可以大胆放手，让学生依据自己的喜好、特长进行选择。如教完《月光启蒙》一课时，我布置了一个[作业超市]：“1.搜集两首歌谣，读给母亲听；2.搜集谜语，班级举行“猜谜大赛”；3.和母亲说说心里话；4.即兴创作一首童谣。”这样的作业，内容丰富，形式新颖多样，学生在完成作业中产生愉快的情感体验，充分发展学生的个性和潜能，增长见识，同时又能训练学生听说读写的语文基本能力。
在小学语文学科中，培养学生自主选择能力既要依据学生的生理特征，又要兼顾学科的特点。学生通过教师有意识的培养，从乐于自主选择到善于自主选择、敢于自主选择，从根本上改变了等待老师传授知识的现状，消除了学生学习的依赖心理，使之成为学习的主动探索者，潜力得到了充分的发挥。这样，学生就以“我”为本，掌握了学习的主动权，依靠自己的能力去学习，进而才学会生存，形成独立自尊的人格。

 

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