黄秀妮《国宝——大熊猫》交流课教学设计

概要：《国宝——大熊猫》交流课教学设计常州市第四中学 黄秀妮教学目标：1、 能说出大熊猫的特点和习性、探究其成为国宝的原因；2、 通过朗读比较，品析本文形象生动的语言；3、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；教学重点及难点：4、 能说出大熊猫的特点和习性、探究其成为国宝的原因；5、 通过朗读比较，品析本文形象生动的说明语言；教学步骤：一、 导入新课：1、师：（出示几幅图片）人见人爱的大熊猫，同学们可不会陌生，请说说你了解的大熊猫。生：发言交流2、师：今天就让我们在作家叶永烈的引领下，去发现关于大熊猫的更多奥秘吧！二、 检查预习，扎稳马步：1、师：出示字词，请学生为黑体字注音。生：注音、正音三、 整体感知，明确特征：1、师：初读课文标题，老师就想，直接以“大熊猫”为题，不是更简明吗？同学们认为呢？生：发言交流2、师：“国宝”一词道出了大熊猫的珍贵，不仅说明它是我国特有的珍稀动物，还突出大熊猫是我国出访他国的友好使者这一点；“——”起解释说明的作用，引出大熊猫这个全文的说明对象，还引发了读者的兴趣。看来这个标题改不得。大熊猫如此珍贵，文中有没有直接道出它珍贵的原

《国宝——大熊猫》交流课教学设计
常州市第四中学    黄秀妮
教学目标：
1、 能说出大熊猫的特点和习性、探究其成为国宝的原因；
2、 通过朗读比较，品析本文形象生动的语言；
3、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
教学重点及难点：
4、 能说出大熊猫的特点和习性、探究其成为国宝的原因；
5、 通过朗读比较，品析本文形象生动的说明语言；
教学步骤：
一、 导入新课：
1、师：（出示几幅图片）人见人爱的大熊猫，同学们可不会陌生，请说说你了解的大熊猫。
生：发言交流
2、师：今天就让我们在作家叶永烈的引领下，去发现关于大熊猫的更多奥秘吧！
二、 检查预习，扎稳马步：
1、师：出示字词，请学生为黑体字注音。
生：注音、正音
三、 整体感知，明确特征：
1、师：初读课文标题，老师就想，直接以“大熊猫”为题，不是更简明吗？同学们认为呢？
生：发言交流
2、师：“国宝”一词道出了大熊猫的珍贵，不仅说明它是我国特有的珍稀动物，还突出大熊猫是我国出访他国的友好使者这一点；“——”起解释说明的作用，引出大熊猫这个全文的说明对象，还引发了读者的兴趣。看来这个标题改不得。大熊猫如此珍贵，文中有没有直接道出它珍贵的原因呢？
生：阅读课文，圈点勾画、发言交流
3、师：课文第16自然段就道出了原因：大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。 （板书三个原因：体态可爱，数量稀少，是活化石）
4、师：让我们读一读这段话，加深一下印象。（生齐读）
5、师：研究一下，这句话中的“不仅”与“更重要的是”后面的内容能否互换？
生：思考、回答、交流
6、师：原来这句话在文中可是举足轻重的，不但总结概括了上文的主要内容，还引出了下午要介绍的内容。那么文中有哪些语段对这三个原因作了说明呢？
生：第四、第六自然段这两节。
四、 朗读比较、品析语言
1、师：这两节确实将大熊猫写得很可爱。让我们读一读第四自然段，可要努力读出可爱的感觉。（生齐读）
2、师：读出可爱的感觉。不得不注意一些关键词语，如：“人见人爱”、“憨态可掬”、“悠然自得”、“漫不经心”等，这些词语赋予大熊猫人的行为情态，特别能体现它的憨厚可爱。
3、师：让我们再读一读。（生再读）同学们读得的确不错，再用这种方法读读第六自然段。（生自由读、选代表读、评价交流）
五、关注现状，献计献策
1、师：正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。（出示“濒危”二字）请看下面一则资料，再结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？
材料：目前全世界的大熊猫总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
生：阅读、思考、交流
2、师：（小结）原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。
3、师：再请阅读老师搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因，造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？
材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。
生：阅读交流
5、师：阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？
生：讨论交流
师：总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。
六、课后学习：
1、拟写几条保护大熊猫公益标语；
2、拟写一份保护大熊猫倡议书；
3、设计一个保护大熊猫的活动方案；
从以上要求中选择一个完成。