概要:师:这老师需要解释一下。我们宜陵小学每年都搞校园读书节,其中有一个活动叫作图书跳蚤市场,就是每个同学将家里读过的书带到学校里卖给其他同学,这位同学每次带的书最多,卖得也是最快的,所以人称“王牌推销员”。本站帮你在报刊杂志发表论文,www.88haoxue.com!生:玩滑板高手师:他有超级风火轮生:打字速度快他是小小灵巧手。师:让我们静静的思索,让那些富有生活气息,时代特色,地方特色的小能人浮出水面。生:我们班级的某某是拆装小能人。师:真够新颖。生:我邻居的一个孩子比我还小呢!但是他跟爷爷后面一起学习抖空竹,技术非常高超。师:哦,空竹这玩意,我就学不会,他真不简单。生:我的表哥是杀病毒高手,所有中毒的电脑他都能起死回生。师:你看,多明显的时代印记啊!生:我一个亲戚家的小孩子,才三岁多一点,别看他年纪小,可论起拼图来,我这个大哥哥都不是他对手呢!师:人小本领倒挺大啊!生:我的好朋好友某某是个射击大王,百步穿杨,弹无虚发。师:他可是神射手啊!生:我的一个死党在农村的河边打水漂的功力深厚,可以在水面连续跳动好几下呢!生:我的表姐可文静了,她经常为自己心爱的布娃娃设计好看的
扬州“二分明月”习作教学专场《身边的小能人》课堂实录,标签:阅读答案大全,http://www.88haoxue.com师:这老师需要解释一下。我们宜陵小学每年都搞校园读书节,其中有一个活动叫作图书跳蚤市场,就是每个同学将家里读过的书带到学校里卖给其他同学,这位同学每次带的书最多,卖得也是最快的,所以人称“王牌推销员”。
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生:玩滑板高手
师:他有超级风火轮
生:打字速度快
他是小小灵巧手。
师:让我们静静的思索,让那些富有生活气息,时代特色,地方特色的小能人浮出水面。
生:我们班级的某某是拆装小能人。
师:真够新颖。
生:我邻居的一个孩子比我还小呢!但是他跟爷爷后面一起学习抖空竹,技术非常高超。
师:哦,空竹这玩意,我就学不会,他真不简单。
生:我的表哥是杀病毒高手,所有中毒的电脑他都能起死回生。
师:你看,多明显的时代印记啊!
生:我一个亲戚家的小孩子,才三岁多一点,别看他年纪小,可论起拼图来,我这个大哥哥都不是他对手呢!
师:人小本领倒挺大啊!
生:我的好朋好友某某是个射击大王,百步穿杨,弹无虚发。
师:他可是神射手啊!
生:我的一个死党在农村的河边打水漂的功力深厚,可以在水面连续跳动好几下呢!
生:我的表姐可文静了,她经常为自己心爱的布娃娃设计好看的衣服,还亲手制作,让人惊叹。
见还有很多学生举手,师:大家现在选择的小能人实在太新颖,太多了。
四、 选材:让小能人名副其实
师:这些小能人光这样说说还不具有说服力。怎么样才能让编辑老师一读,就觉得这位小能人在这一方面的确是个小能人呢?那就要选择典型事例。教师板书 典型事例。
师:什么是典型事例?教师点击课件,请同学自由阅读屏幕中的文字,选择哪个是典型事例?
PPT:璐瑶同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪高手选择了两个事例:
1.周末到她家做客,她煮了一袋方便面,味道好极了。
2.周末到她家做客,她炒了好几个色香味俱全的菜来。
师:咱们来交流一下。
生:我认为第二件事典型事例。
师:为什么?
生:因为第二件事她是选择的做菜,而第一件是煮了一袋方面便,方面便人人都会,而做菜是需要功夫的,不一定人人都会,所以更能反映她是烹饪高手。
师:有道理,这就叫难度增加凸显能。还有吗?
生:我也觉得第二件事是典型事例。因为方便面做得再香,其中的作料也是别人设置好的,根本不需要你做任何的调整,而做菜却全凭借的真本事,所以第二件更典型。
师:是啊,有真本领才算真正能。还有吗?
见举手人不多。师:我们再来想想一下,做菜中璐瑶会是什么样子?
生:我想象她一定是围着围裙在厨房里井井有条的忙碌着,更显得那么有条不紊,忙而不乱。
师:是啊,制作过程凸显能。还有吗?其中还有一个细节。
生:我发现,璐瑶一定炒了好几个菜呢!而且每个菜都是色香味俱全的。
师:你觉得强调这些有什么作用吗?
生:数量多,质量也比较高,说明她的确是一位烹饪高手啊!
师:对,这就是成果丰富反衬能。
师:同学们,你们看,简简单单的一件事中却蕴含着这么多可以显示小能人能的地方,这样的事例就叫做典型事例。能反映能的地方越多,这个事例就越典型。请你为你选择的小能人选择一个典型事例,让你的小能人也名副其实。
教师巡视,等待学生思考。
师:来,你来说。请大家认真倾听,看看他所选择的典型事例中,蕴含了哪些值得挖掘可以体现能的要素?
学生说。
教师提醒:先请介绍一下,你要写的是谁,他是什么样的小能人。
学生补充回答,说事例时已经非常具体,像是背诵范文一样。
师:请简洁一点说,好吗?
学生说完,教师:呵呵,本来我想让你说得简单一点,然后大家一起讨论你这件事例中含有哪些值得挖掘的要素,可你已经充分挖掘开了。这样大家就以这位同学的发言为蓝本一起探讨一下,他是怎样具体表现这位小能人的呢?
生:他的电动汽车坏了,可是别人都修不起来,只有他的好朋友田旭不费力就修好了。
师:人物之间的对比,衬托了田旭的能力强,教师板书 衬托。
生:在修理的过程中田旭非常自信的说了几句话,表明他对这样的事情是非常有把握的,从他的语言中我也觉得这是一位修理高手。
师:是啊,适当的语言描写很有必要。教师板书 语言
师:所以,我们不仅要能选择典型事例,更要善于将典型事例中的要素转化出来,变成我们表达的文字。
五、 练笔:让小能人跃然纸上
师:下面,就请大家选择适合自己事例的方法,让你的小能人跃然纸上,让读者信服,让编辑信服。
学生练笔作文,教师巡视。
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