句容市行香中心小学《大海睡了》教学设计

概要：３、 明确本课要学写的四个生字（刚才变成同种颜色：月、背、着、夜。）４、 学生自学笔顺图后跟课件动画学这四个字的笔顺，按照笔顺书空；教师相机分别范写：重点提示首笔位置和关键笔画用彩笔（书写（黑板上提前画好田字格四个），学生描红、临写各一遍。（描临强调要求：一笔描成，笔笔到位）５、 生字学习的重难点和艺术性指导（1）北——月 背：“月、背”比较，“月”在底部，合成后有变化（儿歌助记：“竖撇横折钩，月色多美好”；“月字底，托上边，两脚站直稳稳背”）；（2）目——羊 着：比较异同，演示动画“着”的一撇变红；（儿歌助记：“羊字头，竖变撇，底下目字托中间。”） （4） 夜（三次暂停体会字的合成；儿歌助记“头顶蓝蓝的夜空，脚踏软软的海滩，看海上的一弯新月，那月光洒在沙滩，那宁静优美的夜色一直印在我们心里”，范写注意捺笔的艺术指导，适当停顿）（5） 学生继续练习写字,(配上优美潮声背景音乐)机动反馈学生作业（实物投影）；发“萝卜娃娃”鼓励姿势规范与作业优秀学生…… 板书设计： da hai shui le 大 海 睡 了 月 背着夜 评析教学设计意图： 1、利用声像助读,模糊理解

３、 明确本课要学写的四个生字（刚才变成同种颜色：月、背、着、夜。）

４、 学生自学笔顺图后跟课件动画学这四个字的笔顺，按照笔顺书空；教师相机分别范写：重点提示首笔位置和关键笔画用彩笔（书写（黑板上提前画好田字格四个），学生描红、临写各一遍。（描临强调要求：一笔描成，笔笔到位）

５、 生字学习的重难点和艺术性指导（1）北——月 背：“月、背”比较，“月”在底部，合成后有变化（儿歌助记：“竖撇横折钩，月色多美好”；“月字底，托上边，两脚站直稳稳背”）；（2）目——羊 着：比较异同，演示动画“着”的一撇变红；（儿歌助记：“羊字头，竖变撇，底下目字托中间。”） （4） 夜（三次暂停体会字的合成；儿歌助记“头顶蓝蓝的夜空，脚踏软软的海滩，看海上的一弯新月，那月光洒在沙滩，那宁静优美的夜色一直印在我们心里”，范写注意捺笔的艺术指导，适当停顿）（5） 学生继续练习写字,(配上优美潮声背景音乐)机动反馈学生作业（实物投影）；发“萝卜娃娃”鼓励姿势规范与作业优秀学生…… 板书设计： da hai shui le 大 海 睡 了 月 背着夜

评析教学设计意图： 1、利用声像助读,模糊理解“深夜”的时间段概念，通过“笑”、“闹”、“她”、“睡觉了”、“鼾声”等词语初步体会诗的语言中,运用拟人手法的含情量与艺术效果，发挥诗的美育功能。 2、教学目标简化又有机动的背诵与读宽、实践活动指导的余地，视学情调整教路，满足学生的缺失性需求，把握课堂生成的资源。如读通部分教学，视班底情况机动尝试整体读通。 3、重视读的指导有层次、有艺术，先读对读准发音规范，再读通课文，读懂读熟的要求视学生的自主感悟能力而定，注意尊重小学生的个性体验与个性解读，以鼓励性的评价促读，以培养学生的语感为目标，实践教师的教学行为。 4、低年段读、识、写为重中之重，尤其保证写字指导规范到位、有艺术性，重视学生自学生字的能力，读帖的能力，重点范写首笔、关键笔画及其运笔艺术的细微指导，抓好读写姿势。

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