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《d t n l 》教学设计(研究)

[02-25 12:26:41]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版一年级上册语文教案   阅读:68801

概要:《d t n l 》教学设计(研究) 教学目标:1.学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。 课前准备 1.教师准备: (1)d t n l字母挂图; (2)自制拼音音节卡片; (3)根据四幅声母配图制作成简单情景PPT 2.学生准备: 一张32开大小的白纸。 教学过程: 一、情景导入 1.导入:孩子们,今天我们一起去逛“快乐城”,好吗?出示课件情景:快乐城城门。 二、声母d教学 (一)声母d读音教学。 大家都想进入快乐城,让我们来敲敲门——咚咚咚。1.哪个声母像这个声音呢?2.大家都来认识它——出示d的声母卡片。 (二)声母d字形和书写教学 1.小朋友,你发现这个d像什么? 2.谁能编句顺口溜记住d? 预设: 左下半圆d d d 敲起锣鼓d d d 3.看书上d的写法。说说先写什么,再写什么? 4.d字住哪里?(指出四线三格的位置) 三、声母n教学

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《d t n l 》教学设计(研究)

 

教学目标:
   1.学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。
   2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
   3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
   4.认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

 

课前准备

 

1.教师准备:

 

(1)d t n l字母挂图;

 

(2)自制拼音音节卡片;

 

(3)根据四幅声母配图制作成简单情景PPT

 

2.学生准备:

 

一张32开大小的白纸。

 

教学过程:

 

一、情景导入

 

1.导入:孩子们,今天我们一起去逛“快乐城”,好吗?出示课件情景:快乐城城门。

 

二、声母d教学

 

(一)声母d读音教学。

 

   大家都想进入快乐城,让我们来敲敲门——咚咚咚。1.哪个声母像这个声音呢?2.大家都来认识它——出示d的声母卡片。

 

(二)声母d字形和书写教学

 

  1.小朋友,你发现这个d像什么?

 

  2.谁能编句顺口溜记住d?

 

 预设: 左下半圆d d d      敲起锣鼓d d d

 

 3.看书上d的写法。说说先写什么,再写什么?

 

 4.d字住哪里?(指出四线三格的位置)

 

三、声母n教学

 

  (一)声母n读音教学。

 

   1. 这个城门高又大,哪个声母很像它?请认识的小朋友来说。

 

   2.大家都来认识它——出示n的声母卡片。

 

   3.老师范读,请学生跟读。(发这个音的时候,感冒了可发不好,因为气流是从鼻子里出来的,大家试试看,捏着鼻子能否发出来。)

 

  4.谁来做小老师领着大家读?5.开火车

 

  (二)声母n字形和书写教学

 

  1.谁来说说,你用什么来记住n呢?

 

预设:一个门洞n  n  n      半个m字n  n  n      u 字倒写n  n  n

 

2.怎么写好这个n呢?请小朋友自己看看书,告诉大家。

 

3.交流。老师范写。学生临写。

 

四、声母t教学

 

    过渡:我们已经学会了n,看来这个城门要为我们打开啦!点击课件,城门打开。出现两幅声母图。分别是小鱼和小朋友赶猪。

 

  (一)声母t读音教学。

 

1.瞧,快乐城里多热闹,大家发现了什么?一条快乐的小鱼在快乐的地跳舞。 让我们一起和小鱼跳一跳(小鱼跳,小鱼跳,小鱼跳呀跳)跳的读音中有个t的音,这就是我们要学的声母。

 

  2.教师范读,学生跟读。

 

  3.有趣的实验。让学生取出纸,放在嘴巴前,然后分别发d 和t的音,看看有什么不同。

 

   (二)声母t字形和书写教学

 

    1.这个声母t像什么呢?

 

    2.大家能不能编个顺口溜记住它预设:小鱼翘尾t t t    一个伞把t t t

 

     3.哪位小朋友可以自己学会写t

 

 五、声母l教学

 

   (一)声母l读音教学。

 

   1. 快乐城里还有什么?有个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。 “乐”的声母就是“l”。板书:l

 

   2.谁来做小老师领着大家读?3.开火车读。

 

(二)声母l字形和书写教学。谁来写一写?出示四线格。

 

六、复习巩固

 

今天我们一起逛了快乐城,大家快乐吗?我们不仅获得了快乐,还收获了知识,让我们再来回忆一下吧!打乱顺序抽读。

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