《鲜花和星星》教学思考

概要：《鲜花和星星》教学思考 《鲜花和星星》是苏教版一年级下册第14课，这是一篇文词优美，充满儿童情趣的小诗。现结合这一课的教学，思考如下：一、让孩子有动手的机会，寓教于乐。一年级下册的小学生，经过近一年的学校常规教育，学生已初步习惯小学的课堂教学，对语文课堂丰富多彩的学习活动极感兴趣。他们思维活跃，求知欲强，要求参与和表现个性的愿望较高。所以在本节课的设计中，我设计了让孩子自己动手的环节，把生字写到“星星”的图片上，在孩子们认读后，自己动手把“星星”贴到黑板上，为了突出鲜花的多，我让孩子们把自己准备的鲜花图片也贴到黑板上，这样孩子既认知了生字词，又感悟到鲜花、星星的多。这样让学生在动手玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。二、放手让学生做“小诗人”，培养学生的语文素养。这首诗分为两小节，两小节的结构类似，分别写出了星星、鲜花的多和美。这两节的语句都比较容易理解。所以在教学完后，我放手让学生模仿诗歌，自己创作一首小诗。刚开始，学生颇有些犹豫，但看到多媒体课件上出现的“秋天满地金黄的落叶”、“草原上成群的牛羊”等画面时，思维被激发了，教室里立刻响起了孩子们的讨论声，不一会儿，

《鲜花和星星》教学思考
《鲜花和星星》是苏教版一年级下册第14课，这是一篇文词优美，充满儿童情趣的小诗。现结合这一课

的教学，思考如下：

一、让孩子有动手的机会，寓教于乐。

一年级下册的小学生，经过近一年的学校常规教育，学生已初步习惯小学的课堂教学，对语文课堂丰富

多彩的学习活动极感兴趣。他们思维活跃，求知欲强，要求参与和表现个性的愿望较高。所以在本节课

的设计中，我设计了让孩子自己动手的环节，把生字写到“星星”的图片上，在孩子们认读后，自己动

手把“星星”贴到黑板上，为了突出鲜花的多，我让孩子们把自己准备的鲜花图片也贴到黑板上，这样

孩子既认知了生字词，又感悟到鲜花、星星的多。这样让学生在动手玩中感知的知识是最深刻也是最牢

固的。

二、放手让学生做“小诗人”，培养学生的语文素养。

这首诗分为两小节，两小节的结构类似，分别写出了星星、鲜花的多和美。这两节的语句都比较容易理

解。所以在教学完后，我放手让学生模仿诗歌，自己创作一首小诗。刚开始，学生颇有些犹豫，但看到

多媒体课件上出现的“秋天满地金黄的落叶”、“草原上成群的牛羊”等画面时，思维被激发了，教室

里立刻响起了孩子们的讨论声，不一会儿，一首首优美的小诗便出现在我的眼前：“我最喜欢秋天满地

的落叶，这里一片，那里一片，真比天上的蝴蝶。”“我最喜欢海滩上美丽的贝壳，这里一个，那里一

个，真比天上的星星还多”。……这些小诗，虽然还很幼稚，但也表现出孩子们善于发现美、捕捉美的

童心。