《放小鸟》刚上的公开课

概要：《放小鸟》刚上的公开课教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类教学过程：一、 复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题）昨天我们认识这篇课文的生字宝宝，你还记得吗？2、出示第一组词语：羽毛、非常、叫唤、决心、心想、一定、一闪一闪、找孩子如果你会读，就冲老师点头微笑好吗？开火车读小鸟听你们读的这么好又给你们送来了两组词组出示：着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈、二、学习课文学习第一自然段过渡：小朋友读得可真棒，连小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）1、你们喜欢它吗？喜欢它什么？指名说（注意指导学生把话说完整） 2、小朋友说真不错，我们来看看文中是怎样来描写小鸟的样子的呢？用“——”到第一小节去划一划，再读给你的同桌听一听。3、你觉得你的同桌读得又对又好的小朋友向老师挥挥手好吗？指一名读 读后老师评价并出示“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。”指导朗读（指名读、齐读）3、 多么可爱的一只小鸟啊，我真喜欢！于是我把它关进笼子里，每天我还给它食吃

《放小鸟》刚上的公开课
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文
2、 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类
教学过程：
一、 复习导入
1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题）
昨天我们认识这篇课文的生字宝宝，你还记得吗？
2、出示第一组词语：羽毛、非常、叫唤、决心、心想、一定、一闪一闪、找孩子
如果你会读，就冲老师点头微笑好吗？
开火车读
小鸟听你们读的这么好又给你们送来了两组词组
出示：着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈、

二、学习课文
学习第一自然段
过渡：小朋友读得可真棒，连小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）
1、你们喜欢它吗？喜欢它什么？
指名说（注意指导学生把话说完整）
 2、小朋友说真不错，我们来看看文中是怎样来描写小鸟的样子的呢？用“——”到第一小节去划一划，再读给你的同桌听一听。
3、你觉得你的同桌读得又对又好的小朋友向老师挥挥手好吗？
指一名读  读后老师评价并出示“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。”
指导朗读（指名读、齐读）
3、 多么可爱的一只小鸟啊，我真喜欢！于是我把它关进笼子里，每天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。（出示关进笼子里的小鸟）小鸟小鸟，我对你这么无微不至的照顾，你怎么一动都不动？（学生回答）
4、 是啊，看着一动不动的小鸟，可把我急坏了（出示：我很着急，不知道怎么办才好。）谁来读？指名读。老师听出来了，你真的很着急，为什么会这么着急？能告诉老师吗？（学生说）再指名读，齐读

学习第二自然段
过渡：对啊，小鸟就这么不吃不喝，这可怎么办呢？（点击鸟鸣声）
1、你听到了什么？
2、这会是谁在叫？（妈妈、同伴、关在笼子里的小鸟。。。）哦？你能听得懂它在说什么吗？(学生说)
3、是啊，不管是谁，看到这只关在笼子里的小鸟，心里都会感到（学生说）
出示：原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！
4、（点出“焦急”）能给它换个意思相近的词语吗？（着急）可是在这句话中为什么不用着急而用焦急呢？（“焦”，下面的四点底多像是熊熊的火在燃烧啊，火中的小鸟怎么能不着急呢？）小朋友，谁来做做这只焦急的鸟妈妈读读这句话（指名读，部分读）
母子相见却只能隔着窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈的怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，它们虽然就在眼前，却好像隔了很远很远。。。。。小朋友们，想想这样的画面再去读读第二小节。（自由读、齐读）

学习第三自然段
过渡：读到这儿，如果是你，你现在准备怎么办？
1、（学生说把它放了）（老师此时与学生唱反调：放了？那可不行！这只小鸟这么可爱，我可舍不得，你真舍得？为什么？）
2、哎呀，看看我们班的小朋友多么善良，多么有爱心啊！课文中的“我”也和你们一样，也看到了这一幕，他觉得不能让小鸟和它的妈妈分开，可是他又舍不得离开这只小鸟，他反复地想了一遍又一遍，最终作出了一个决定
 出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
我不能让小鸟离开自己的妈妈，男生齐读
我不能让小鸟看不见自己的妈妈，女生齐读
我不能让它们忍受母子分离的痛苦，大家一起读
现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。（齐读二、三自然段）

学习第四自然段：
1、  小男孩把小鸟放了吗？（放了。）
2、瞧，（课件：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！）
3、小男孩把小鸟给放了。（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！）
4、一起把这篇课文的题目来读一读。齐读题目。
5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？（“谢谢！” “我一定会回来看你的，再见！” “我一定会报答你的” “你才是真正的爱护我们鸟类的人！”
 6、总结：小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我们最大的快乐！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧着一颗爱心！人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！（板书：画心，）让我们带着祝福齐读最后一段！

  三、总结全文，深化主题。
1、小男孩把小鸟放了，因为他明白了爱小鸟就要给它——自由！
2、  小鸟是益虫，上学期我们学习的《护林军》大家还记得吗？出示：一起来读一遍！
3、  小朋友，你们想看看那些可爱的鸟吗？（想）下面我们就来观看一些鸟类的图片。（放各种可爱的小鸟图片,。）
教师简介: 鸟儿是我们人类的好朋友，他们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣。许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。
杜鹃：被称为“报春的使者”。一只杜鹃一年能吃掉５万多条松毛虫。
大山雀：人们称它为“果园里的卫士”。它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多。
猫头鹰：又叫“捕鼠能手”。一只猫头鹰一个夏季能吃掉１０００多只田鼠。
啄木鸟：大家都知道啄木鸟是“树木的医生”。一只啄木鸟可以保护５００多亩森林。
有些鸟虽然不吃害虫，但是却能传播花粉，树种，使多的地方长出花草，充满绿色。
4、这些鸟儿多可爱呀，可是现在随着一些人的乱砍树木，使得许多的鸟儿失去了生活的家园，许许多多的鸟都已经永远的消失了，还有更多的小鸟正面临着灭亡的危险。讲到这儿，小朋友，你们想对那些乱砍乱伐，破坏鸟儿家园的人，对那些抓鸟、卖鸟的人说些什么呢？（出示：我想对破坏小鸟家的人说：“     。”我想对抓鸟、卖鸟的人说：“     。”）
5、是呀，再也不能让他们肆意破坏，随便乱抓鸟儿了，为了能更好的保护鸟类，1981年9月25日，国务院规定在每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟周。
越来越多的人们加入到爱鸟、护鸟的行列中，有一种鸟儿叫丹顶鹤，它有着鲜红的头顶，雪白的羽毛，只有脖子和翅膀边儿是黑色的，它时而翩翩起舞，时而引吭高歌，非常美丽。曾经有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，为了救一只受伤的丹顶鹤她献出了自己宝贵的生命。（放图片，音乐。）    7、多么可爱的鸟儿，多么可敬的人，让我们向他们学习，植树造林，爱鸟、护鸟，还小鸟一个美丽的家！
五、作业
熟读《新补充读本》87页《1、飞回蓝天》