《我叫足球》反思

概要：《我叫足球》反思 这篇课文用拟人化手法，以第一人称的方式介绍了足球运动的起源及发展概况。文体新颖活泼，符合儿童阅读心理，有利于激起儿童阅读兴趣。小孩喜欢踢足球，但很少有人知道足球是在我国诞生的，孩子们读到“我出生在很久很久的中国”时，显得很兴奋。我就顺势激发：“原来，咱们中国是足球的故乡啊！”并且补充了一些相关的足球资料，让他们有一个更深层次的认识。 教学中，我发现了学生普遍对长句有畏难情绪，问题主要表现在两个方面：第一、长句由于修饰成分多，学生常读漏、读错，此外，学生不会意群停顿，第二、学生对课文吃不透，感情朗读不到位。考虑以后还得进行必要的范读。

《我叫足球》反思

    这篇课文用拟人化手法，以第一人称的方式介绍了足球运动的起源及发

展概况。文体新颖活泼，符合儿童阅读心理，有利于激起儿童阅读兴趣。

小孩喜欢踢足球，但很少有人知道足球是在我国诞生的，孩子们读到“我出

生在很久很久的中国”时，显得很兴奋。我就顺势激发：“原来，咱们中国

是足球的故乡啊！”并且补充了一些相关的足球资料，让他们有一个更深层

次的认识。

    教学中，我发现了学生普遍对长句有畏难情绪，问题主要表现在两个方

面：第一、长句由于修饰成分多，学生常读漏、读错，此外，学生不会意群

停顿，第二、学生对课文吃不透，感情朗读不到位。考虑以后还得进行必要

的范读。