《三个小伙伴》第二课时教学设计与反思

概要：《三个小伙伴》第二课时教学设计与反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重、难点：1、 有感情地朗读课文，理解团结力量大的道理。2、 理解团结力量大的道理。教学过程： 本站帮你在报刊杂志发表论文，www.88haoxue.com！一、谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来和生字宝宝打个招呼。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象 这节课我们将跟着三个小伙伴一起去玩，好吗？出示图1：三个小伙伴一起去干什么？“一同”还能换成什么词？把换好的词带入句子中读一读。2、想不想知道三个小伙伴是怎么栽树的？那我们快去看看吧！师范读全文。3、他们栽树顺利吗？是不是马上栽好了？他们遇到了什么困难？没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？这么多困难摆在三个小伙伴面前，同学

《三个小伙伴》第二课时教学设计与反思
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重、难点：
1、  有感情地朗读课文，理解团结力量大的道理。
2、    理解团结力量大的道理。
教学过程： 

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板书：                  19  三个小伙伴
　　　　　　　　野猪（图）　　嘴巴    拱出
　　　　　　　　袋鼠（图）　　皮口袋  运来     团结力量大
　　　　　　　　小象（图）　　鼻子    吸足

《三个小伙伴》教学反思

      《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的要求是：朗读课文，背诵课文，再演一演。（只有理解了才能很好的演出来），课文的结构还是比较清楚的，三段同样的结构，整齐、易懂。在设计教学过程时，我从课题入手，理解什么是“伙伴”，伙伴它不同于朋友，伙伴之间有“合作”的关系，在学生理解了课题的基础上，提出：那课文中的三个小伙伴要一起做什么呢？通过这个问题，激发学生学习的兴趣，引导朗读课文。在读准、读顺课文的基础上，引导学生理解。我借助课文中的教学挂图，让学生观察，明白三个小伙伴一起做什么事？（上山栽树）结果怎样？（小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑），这时，我又进一步提出疑问：小树终于栽好啦！小朋友这个时候心里有什么问题要问吗？这个问题的提出，主要是引导学生发现“三个小伙伴两手空空，什么工具也没有，是怎么把树栽好的呢？”的问题，从而激发学生想弄明白的兴趣。

    很多学生都认为伙伴就是朋友，没有认识到其中有一层合作的关系。我决定将这个作为本课的难点。那么在第一课时我就问了学生：你们觉得什么是伙伴呀？当时每个学生都举手表示伙伴就是朋友。我想这主要是他们还没有读懂在种树的过程中，三个小动物是利用自己的特长互相帮助、合作，最后才将树种好的。所以在讲课中，我重点是通过带领学生了解每个动物的特点，来理解他们的独特性、不可替代性，但并不点明。在结束的时候，我问学生读完这篇课文还有什么想说的？有学生已经能够答出没有另外两个小动物的帮助，只凭一个人的力量是不可能的，只有三个人各自发挥自己所长，通力合作，才能将小树栽好。同时这节课也有一个重点，就是指导学生朗读，然后背诵，进而能够表演。那么这篇文章的指导朗读重点不在如何断句上，而在读出小动物们遇到困难焦急，解决困难时的自告奋勇，以及最后成功时的欣喜之情。学生们读的感情都比较到位。在表演时也都自己主动加上了动作，表情，让我觉得他们就是那些小动物。