2017年春示范课《咏华山》教学设计

概要： 你知道吗，香山只有557米，而华山有2000多米呢！（出示华山图）看，这就是华山，它相当于把四座香山摞了起来，想象着你站在这高高的华山顶上又会是怎样的感受？难怪诗人会说：只有天在上，更无山与齐。带着你的感受读读这两句诗。【引导学生联系生活实际，用香山和华山对比，进一步体会华山的高大雄伟】 （3）指导读出语气。 师：想想你怎么读，就能让大家好像看到高大雄伟的华山？ 读得好，评价：①你通过读把华山高大雄伟的样子一下展现在我们眼前。②你为什么这么读？（你能想象着画面去读，读得多有语气呀！） 读得不到位时，引导：①把华山想象得再高些，离天很近很近。②华山屹立在天地之间，只有天在华山上面。想象着这幅画面再来读一读。 孩子们，你们也想象着这幅画面再来读一读。 （4）小结学法：你们读准了字音，理解了诗句的意思，还能边读边想象着画面，读得多有进步呀！ 2过渡到后两句。师：通过读这两句诗，我们感到华山真不愧为我国的一座名山，你还从哪两句诗感受到华山的高大雄伟？ 出示：举头红日近，回首白云低。（1） 学生试读诗句。

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 你知道吗，香山只有557米，而华山有2000多米呢！（出示华山图）看，这就是华山，它相当于把四座香山摞了起来，想象着你站在这高高的华山顶上又会是怎样的感受？

难怪诗人会说：只有天在上，更无山与齐。带着你的感受读读这两句诗。

【引导学生联系生活实际，用香山和华山对比，进一步体会华山的高大雄伟】

   （3）指导读出语气。

       师：想想你怎么读，就能让大家好像看到高大雄伟的华山？

      读得好，评价：①你通过读把华山高大雄伟的样子一下展现在我们眼前。②你为什么这么读？（你能想象着画面去读，读得多有语气呀！）

 

     读得不到位时，引导：①把华山想象得再高些，离天很近很近。②华山屹立在天地之间，只有天在华山上面。想象着这幅画面再来读一读。

       孩子们，你们也想象着这幅画面再来读一读。

  （4）小结学法：你们读准了字音，理解了诗句的意思，还能边读边想象着画面，读得多有进步呀！

 

   2过渡到后两句。

师：通过读这两句诗，我们感到华山真不愧为我国的一座名山，你还从哪两句诗感受到华山的高大雄伟？

 

   出示：举头红日近，回首白云低。

（1）    学生试读诗句。（注意倾听学生自己对诗句的理解。）

（2）    通过“红日”、“白云”的比较，感受华山的高大雄伟。

课件出示一幅画：你们看，老师这儿有一幅还没画完的华山画，你能根

据这两句诗的意思帮助我把这幅画画完整吗？

①生如果说画红日，师问：把红日画在哪儿？为什么要近点儿？（学生如说出近点，紧接着追问为什么近点，评价：你读书读得多认真呀！）如果说不准确红日的位置，你能根据“举头红日近”这句诗的意思想想吗?还要画什么？

 

②生如果说画白云，师问：是画一两朵云吗？（不是，是许许多多的云，象云海一样。）把云海画在哪？（引导理解半山腰。）为什么要画在半山腰呢？（华山已经高耸入云了，多高呀！）

这幅画画好了，正像小寇准所说的（师说时放慢语速，期望学生跟着说出）：举头红日近，回首白云低。

【通过师生合作来画一幅华山图，在图中画上红日和白云，衬托出华山的高大雄伟。】

 

(3)指导读出华山的高大雄伟。 

读得好，评价：a华山多高呀，太阳都离你很近很近了。b站在华山顶上，有一种腾云驾雾的感觉。

读不到位，引导：想象着红日就在你的头顶，白云围绕在山腰的画面再来读一读。

      （4）进入角色体会诗人的心情，感受华山的高大、美丽。

①如果你就是小寇准，当你抬起头，（小寇准快抬起头呀！做动作）看到初升的红日离你很近很近，好象一伸手就能够着似的，（试试看。）你是什么心情？

②正当你高兴、兴奋的时候，你猛一回头，又发现了朵朵白云低低地飘浮在山腰间，快回头看看！（提醒学生做动作。）你有什么感受？

（追问：还有什么不同的感受？ 期望学生不仅说出高、还能说出美。）华山如同仙境一般，美美地读一读这两句诗。

（随机指导：我发现这个小寇准一边做着动作一边美美地读呢！你们也能象他一样再读读这两句诗吗？）

【引导学生进入角色当小寇准，感受诗人看到华山时高兴、兴奋的心情。再带着高兴、兴奋的心情读古诗。】

   

       3回到整首诗。

（1）孩子们，诗句的意思你们都理解了，那你们心中的那幅华山画画好了吗？什么样呀，能来描述描述吗？

评价：①你能根据诗句的意思来画这幅华山的画，画得多好呀！②你心中的华山画得多么有气势。

      孩子们，我想你们心中都已经勾勒出一幅高耸入云的华山图，带着你的想象再读读吧！

（2）想不想亲眼去欣赏华山的景象，看看和你心中的华山一样吗？（放华山录象）与学生交流：我发现你们已经看得入神了，你此时此刻想说些什么吗？

        生可能会说：华山真高呀！华山多美呀！我真想去华山亲眼看看……  孩子们，你们这样说就是对华山由衷地赞美，你们现在知道“咏华山”是什么意思了吗？

带着你的感受再来有滋有味地读读这首诗，我相信你会比老师读得还要好。

 

4小结：你们能根据诗句的意思边读边想象着华山高大雄伟的画面，真是比老师读得还要好呢！看来“根据诗句的意思边读边想象着画面”真是个学诗的好方法。

【运用多种方法使学生体会到华山的高大雄伟，再想着画面读好古诗，把画还原成话。】

 

5关于这首诗，还有一个小故事呢！想听听吗？（配乐）

（1）古时候，有个孩子跟着先生去登山。

他们沿着山路很艰难地爬上山顶。啊！华山真高呀！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳离得那么近，山腰间飘着朵朵白云。这个孩子情不自禁地吟诵起来：（期望学生能情不自禁地跟着一起读。）

         只有天在上，更无山与齐。

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