2017年春示范课《咏华山》教学设计

概要： 举头红日近，回首白云低。“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。这个孩子就是寇准，那年他才七岁。 （2）你们今年几岁？小寇准和你们年龄相仿，你想对寇准说什么？师：小寇准仅仅用了二十个字，就使我们深深地感受到华山的高大雄伟，更精妙的是诗中却没有出现一个“高”字，他爱动脑筋，善于观察，多了不起呀！你们能试着把这首好诗背下来吗？你现在就是小寇准站在华山顶上，带着你的理解，想象着你心中华山高大雄伟的画面再来吟诵这首诗吧！（给学生配乐。） （四）指导写字：师：小寇准，你做了这么一首好诗，如果把它写得漂漂亮亮地挂在墙上该多好！你们能写好这几个字吗？（出示生字：与、齐、举、低 首）1你有什么好办法记这几个字？（当记的方法多种多样时，强调异中取优）2孩子们，你们觉得哪个字最难写，需要老师帮助你们？师指导学生普遍认为难写的字。孩子们拿出笔摆好写字姿势。 静下心来描一个字，写一个字。看谁的写字姿势最漂亮。写完的同学对照着田字格里的范字，比比自己哪儿写得好，哪儿需要改改。3这个字写得很好，我相信对于其它几个字你们也能写好。不过老师还想提醒你们……，自己认真读帖，看谁写得好

         举头红日近，回首白云低。

“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。

这个孩子就是寇准，那年他才七岁。

（2）你们今年几岁？小寇准和你们年龄相仿，你想对寇准说什么？

师：小寇准仅仅用了二十个字，就使我们深深地感受到华山的高大雄伟，更精妙的是诗中却没有出现一个“高”字，他爱动脑筋，善于观察，多了不起呀！你们能试着把这首好诗背下来吗？

你现在就是小寇准站在华山顶上，带着你的理解，想象着你心中华山高大雄伟的画面再来吟诵这首诗吧！（给学生配乐。）

（四）指导写字：

师：小寇准，你做了这么一首好诗，如果把它写得漂漂亮亮地挂在墙上该多好！你们能写好这几个字吗？（出示生字：与、齐、举、低  首）

1你有什么好办法记这几个字？（当记的方法多种多样时，强调异中取优）

2孩子们，你们觉得哪个字最难写，需要老师帮助你们？师指导学生普遍认为难写的字。

孩子们拿出笔摆好写字姿势。 静下心来描一个字，写一个字。看谁的写字姿势最漂亮。写完的同学对照着田字格里的范字，比比自己哪儿写得好，哪儿需要改改。

3这个字写得很好，我相信对于其它几个字你们也能写好。不过老师还想提醒你们……，自己认真读帖，看谁写得好。（师表扬写字姿势正确的学生。发现普遍问题及时纠正。）同桌互相评一评。

（五）扩展阅读：

      师：寇准笔下的华山是高大雄伟的，其他诗人是怎样描写山的呢？一起欣赏李白所写的《独坐敬亭山》

    出示古诗：

                独坐敬亭山

           众鸟高飞尽，孤云独去闲。

           相看两不厌，只有敬亭山。

      老师把这首诗及诗中一些词语的注释帖在了我们班的展板上，同学们回学校可以去读一读，下节课我们比比谁能根据诗句的意思边读边想象，把这首诗读得有滋有味

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