读读、想想、背背——《练习7》教学“读读背背”反思

概要：读读、想想、背背——《练习7》教学“读读背背”反思《练习7》的“读读背背”分成语和二十四节气歌两部分：一、词语教学——宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然这几个成语都是用来描写英雄人物的，连起来读富有节奏韵律，琅琅上口，有助于孩子熟读记忆。教学时，我先让孩子看图，通过看图，揣测成语的意思。接着让孩子反复练习读词语，在读熟的基础上，让孩子们进行图文对照，试着自己体会成语的意思，提醒孩子们可以通过逐字分析理解。聪明的孩子读了几遍就能明白其中的意思，进行集体交流的时候，在一些领悟力强的孩子的带领下，其他的孩子也逐步明白了其中的意思。接着，我为孩子们补充革命烈士的事迹，生动的故事，丰富的形象，让孩子们深刻记住了这些成语的意思，看到这些词语，他们就能将其和英雄人物联系起来。在理解的基础上，再进行背诵，就不是一件难事了！所以，理解词语的意思，结合故事是一个很有效的方法。二、二十四节气歌教学——春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒 教学节气歌，我先不忙教学，而是先用小黑板列出二十四个节气，然后按照春夏秋冬的时间顺序依次给孩子们进行介绍，介绍这个节气的

读读、想想、背背——《练习7》教学“读读背背”反思

《练习7》的“读读背背”分成语和二十四节气歌两部分：

一、词语教学——宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然

这几个成语都是用来描写英雄人物的，连起来读富有节奏韵律，琅琅上口，有助于孩子熟读记忆。教学时，我先让孩子看图，通过看图，揣测成语的意思。接着让孩子反复练习读词语，在读熟的基础上，让孩子们进行图文对照，试着自己体会成语的意思，提醒孩子们可以通过逐字分析理解。聪明的孩子读了几遍就能明白其中的意思，进行集体交流的时候，在一些领悟力强的孩子的带领下，其他的孩子也逐步明白了其中的意思。接着，我为孩子们补充革命烈士的事迹，生动的故事，丰富的形象，让孩子们深刻记住了这些成语的意思，看到这些词语，他们就能将其和英雄人物联系起来。在理解的基础上，再进行背诵，就不是一件难事了！

所以，理解词语的意思，结合故事是一个很有效的方法。

二、二十四节气歌教学——春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒

  教学节气歌，我先不忙教学，而是先用小黑板列出二十四个节气，然后按照春夏秋冬的时间顺序依次给孩子们进行介绍，介绍这个节气的特点和时间，然后拿出准备好的日历，直观进行介绍。孩子们十分感兴趣，他们结合我的介绍，从字面上就基本了解了每个节气表示的不同意思。在了解二十四节气的基础上，再出示《二十四节气歌》，让孩子们通过多遍朗读，想想每个字分别代表的是哪个节气，下面的环节挺顺利的，聪明的孩子很多，他们能从字面上结合刚才所学的猜出每个字代表的节气。他们说出一个，我就在旁边写上节气的全称。然后在理解的基础上再来背诵节气歌就显得容易了许多。

《练习7》教学反思

《语文课程标准》向我们提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也是语文实践，应该让学生“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”口语交际——语文课程中一门新兴学科，是指在特定的情境里双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。这种言语活动的展开以及活动能力的形成，更需要大量的实践。口语交际，是在具体的实践情境中实现听与说双向互动的过程。离开了情境，交际实践也就成了无源之水，无本之木。因此，在教学这个口语交际的时候，我先联系学生的生活实际，问孩子们家里有没有来过客人，你是怎么招待他们的？孩子们都很愿意说，表现很积极，接着，我围绕这个口语交际，先让他们把每一幅图都说一说，在这其中我帮助他们，提醒他们在对话时可以说些什么．接着再把四幅图连起来说，使它成为一篇完整的话，最后，让孩子们在位子上同桌之间说一说，然后，全班说．期间，我让两组孩子上讲台来演一演，刚开始找了两个说话基础比较好的，他们表演的非常好，后来找了在班级不怎么爱说话的孩子，有了前面的例子，他们也能演的有模有样．觉得，我们不能小看了这口语交际，因为，我们最终的目的是培养出能够适应人与人交往的社会人，让学生在动态的口语交际中反复经历、体会，学会应对，提高能力，形成态度和习惯，在实践中加深体验，强化技能。

 
  《练习7》教学反思

《练习7》读读背背《二十四节气歌》离学生的生活比较远，如果没有理解，没有感受，学生是很难背出的，而且即使背出了，也是没有意义的。为了让学生感受天气随着二十四个节气而变化，我就利用课件向学生讲解，学生看着画面，对这些节气的含义有点明白了。我再让学生从日历上圈出这些节气，巩固记住这些节气的名称。在学生熟悉了这些节气后，我再让学生想办法记住这些节气，孩子们看着这些节气，寻找规律，首先他们发现每个季节的第一个节气都有“立”字，表示这个季节的开始，春分和秋分这两个节气是昼夜平分的，还有小暑大暑、小寒大寒两个节气是连在一起的。还有一些节气孩子们找不出规律来，也不容易记住了，这时候我再引出《二十四节气歌》，让学生对照寻找规律，孩子们惊喜地发现：原来提取每一个节气中的一个字，就能变成一首歌。孩子们兴致盎然地开始背诵起来，一点儿也不觉得难读、拗口了。