苏教版国标本第四册识字2 第二课时

概要：苏教版国标本第四册识字2 第二课时教学目标： 1、学会本课的四个生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读词串。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4、培养学生的想象能力和语言表达能力。教学重点： 识记字的字形，能正确，美观地书写。教学难点： 凭借图画和学生的生活经验理解词语教学资源利用： 教学挂图 生字卡片预习作业： 1、能读背词串。2、自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。教学过程： 一、图文对照，复习温故 学习单1 1、复习词语，课文。 2、图文结合巩固词语。 1、开火车读词语。 2、将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在放大插图的相应位置，并带领大家读。 二、观察联想，读中感悟 学习单2 1、学习第三、四行词串。 2、利用课文插图和生活经验理解课文词语的意思。 3、展开想象进行说话。 1、上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了

苏教版国标本第四册识字2  第二课时
教学目标：
 1、学会本课的四个生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利

、有感情地朗读词串。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生

活经验理解词语。
    3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
4、培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：
  识记字的字形，能正确，美观地书写。
教学难点：
  凭借图画和学生的生活经验理解词语
教学资源利用：
  教学挂图  生字卡片
预习作业：
  1、能读背词串。
2、自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。
教学过程：
 一、图文对照，复习温故
  学习单1
   1、复习词语，课文。
   2、图文结合巩固词语。
  1、开火车读词语。
  2、将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在放大插图的相应位置，并带领大家读。
 二、观察联想，读中感悟
  学习单2
  1、学习第三、四行词串。
  2、利用课文插图和生活经验理解课文词语的意思。
  3、展开想象进行说话。
  1、上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切

都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青

山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什么名，为什么

？谁想读
发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说）
   让我们带着遐想来读读这组词。
2、绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图）
学习“竹筏”：为什么用竹子头？  “鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介

绍鸬鹚捕鱼）再叫出这种鸟的名字。
同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这

就是——画廊。（介绍“廊”的部首演变  扩词）
指导朗读第四行词串。
5、  其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
6、  喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文）
三、拓展丰富，练习说话
 学习单3
进行“我是小导游’比赛，提高语言组织能力和表达能力。
 1、水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回小导

游，带领我们再次去饱览那无限美好的风光。
 2、小组内进行小导游演说比赛。
 3、全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。
四、学习生字
学习单4
1、学会“骆、驼、架、廊”这几个生字
  2、能正确，美观地书写。
1、 出示生字：骆、驼、架、廊
2、给他们找找朋友。
3、指导要点：碧和架上半部分要写得紧凑
4、学生仿影，临写，教师巡视指导。
五、课后作业
 ★抄写词语
  骆驼  笔架  画廊  壮乡
 ★★用上文中的词语写一段介绍桂林的话。做到语句通顺，条理清晰。