为孩子的精神打好生命的底色《会走路的树》教学设计（第二课时）

概要：8、分角色朗读此时此刻，小鸟激动，小鹿激动，我们的心情同样很激动，想不想再来读一读小鹿和小鸟的对话吧？ [设计意图：在优美的音乐声中，设想让通过分角色朗读，读出情，读出爱，读出文字的精彩，使学生在读中体会小鸟和老朋友——驯鹿爸爸之间互相思念以及小驯鹿同样热情友善的态度。这样，既能促进对文本的理解，又能强化情感渲染，使情感性和工具性在语言文字的训练中互为依托，相得益彰。]9、小朋友想一想，小驯鹿为什么要向自己的家快步走去？10、小鸟来到驯鹿的家，看到一年没见面的好朋友，接着又会发生些什么呢？（学生上前角色表演）四、总结：小朋友，今天我们一起感受了小鸟和驯鹿的友好与快乐，其实在大自然的怀抱中，还有许多动物也和睦相处，过着幸福的日子。（点击）看了这些可爱的动物你有什么想说的吗？ 上一页 [1] [2]

为孩子的精神打好生命的底色《会走路的树》教学设计（第二课时）,标签：苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
8、分角色朗读
此时此刻，小鸟激动，小鹿激动，我们的心情同样很激动，想不想再来读一读小鹿和小鸟的对话吧？
[设计意图：在优美的音乐声中，设想让通过分角色朗读，读出情，读出爱，读出文字的精彩，使学生在读中体会小鸟和老朋友——驯鹿爸爸之间互相思念以及小驯鹿同样热情友善的态度。这样，既能促进对文本的理解，又能强化情感渲染，使情感性和工具性在语言文字的训练中互为依托，相得益彰。]
9、小朋友想一想，小驯鹿为什么要向自己的家快步走去？
10、小鸟来到驯鹿的家，看到一年没见面的好朋友，接着又会发生些什么呢？（学生上前角色表演）
四、总结：
小朋友，今天我们一起感受了小鸟和驯鹿的友好与快乐，其实在大自然的怀抱中，还有许多动物也和睦相处，过着幸福的日子。（点击）看了这些可爱的动物你有什么想说的吗？
 

 

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