2017年研究课《孙中山破陋习》教学设计2

概要： 教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。 一、揭题 1、师述：同学们，今天我们继续学习18课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习 2、齐读课题 二、检查复习。 1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？ 板书：姐姐 2、学生交流 板书：活泼能干 3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山…… 板书：孙中山喜欢 4、小结：看来，大家上节课学得不错。大家还记得吧，上节课读课文时，老师说你们达到了几星级呀？（四星级）这节课有信心达到五星级吗？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能说了算，等一会儿要请听课老师来评的啊。大家可要努力啊！ 三、精读课文，质疑问难（第八自然段） 过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，

 教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
      　　教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。

      　　一、揭题
      　　　1、师述：同学们，今天我们继续学习18课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习
      　　　2、齐读课题
      　　二、检查复习。
      　　　1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？
      　　　　　板书：姐姐
      　　　2、学生交流
      　　　　　板书：　　　活泼　　　能干
      　　　3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……
      　　　　　板书：孙中山　　　喜欢
      　　　4、小结：看来，大家上节课学得不错。大家还记得吧，上节课读课文时，老师说你们达到了几星级呀？（四星级）这节课有信心达到五星级吗？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能说了算，等一会儿要请听课老师来评的啊。大家可要努力啊！
      　　三、精读课文，质疑问难（第八自然段）
      　　　　过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。
      　　　1、自由轻读第八自然段。
      　　　　　读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？
      　　　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：
      　　　　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？
      　　　　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
      　　　3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第七自然段。
      　　四、整体感知（第二～第七自然段）。
      　　　1、自读课文第二～第七自然段。
      　　　　　思考：活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件意想不到的事带走了，这是一件什么事？
      　　　2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）
      　　五、精读课文2--7节
      　　　1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们再来看看课文的第三节，“妈妈……姐姐……
      　　　2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？
      　　　3、学生交流。
      　　　　板书：痛苦　　　流泪
      　　　4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？
      　　　　（1）　抓住长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。
      　　　　（2）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老师补充（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）
      　　　　（3）再读第三节。　难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。
      　　　5、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋呢？（课件出示）
      　　　6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？
      　　　7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）
      　　　8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？
      　　　　　（板书：生气　　　心疼）
      　　　9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的3--4节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。
      　　　10、学生交流。
      　　　　（1）　孙中山生气的理由：生读。
      　　　　　　　　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。
      　　　　（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）
      　　　　（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。
      　　　　　　　问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。
      　　　　（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。
      　　　11、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……
      　　　12、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。

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