余姚听课《每逢佳节倍思亲》教学记录 蒋丽丽

概要：4、交流要求中的填空题。二、研读课文 品思乡之情1、那诗人为什么会发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢？自由读课文，边读边划出相关的语句。2、讨论、交流：句子A：“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”（1）根据学生的回答，媒体出示句子，并说说理由。 （2）指名交流、品读，并做上批注。“15岁”——感受年纪小，“京城长安”——离家远“两年”——离家久 （3）师示地图，帮助学生弄清王维的家乡离京城非常遥远，中间隔了许多的山山水水，自然的引出词语“天各一方”。（4）批注的运用：请学生学老师的样子读读、注注。（5）诗句拓展，感受孤独： 媒体示：“抱膝灯前影半身”读——说说自己的感受。王维有多少个日子“抱膝灯前影半身”，再读这个句子。句子B：“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”（1）根据学生的回答，媒体出示句子，并说说理由。 （2）理解“扶老携幼”的意思。 （3）诗句拓展，感受佳节的热闹： 媒体示“肩摩鼓击乐融融”注释：肩摩：肩膀互相紧挨着，形容人多。鼓击：形容车子多， （4）让学生说

余姚听课《每逢佳节倍思亲》教学记录 蒋丽丽,标签：苏教版三年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com
4、交流要求中的填空题。
二、研读课文  品思乡之情
1、那诗人为什么会发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢？
自由读课文，边读边划出相关的语句。
2、讨论、交流：
句子A：“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”
（1）根据学生的回答，媒体出示句子，并说说理由。
    （2）指名交流、品读，并做上批注。
“15岁”——感受年纪小，
“京城长安”——离家远
“两年”——离家久
    （3）师示地图，帮助学生弄清王维的家乡离京城非常遥远，中间隔了许多的山山水水，自然的引出词语“天各一方”。
（4）批注的运用：请学生学老师的样子读读、注注。
（5）诗句拓展，感受孤独：
     媒体示：“抱膝灯前影半身”读——说说自己的感受。
王维有多少个日子“抱膝灯前影半身”，再读这个句子。
句子B：“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”
（1）根据学生的回答，媒体出示句子，并说说理由。
   （2）理解“扶老携幼”的意思。
   （3）诗句拓展，感受佳节的热闹：
       媒体示“肩摩鼓击乐融融”
注释：肩摩：肩膀互相紧挨着，形容人多。鼓击：形容车子多，
   （4）让学生说说诗句的意思，体会快乐、开心，并带着这种心情读课文中的句子。
句子C：“王维想：以前……是多么让人高兴啊！”
   （1）齐读理解“登高远眺”
   （2）挖掘文中空白，发挥想象、练习说话：王维除了想到登高远眺，还想到了什么？
       媒体示句式，练习说话：
王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，父亲（母亲……）总要（            ）。
   （3）王维想了很多很多，就是课文中的一个词——思绪万千
   （4）引读“如今……”部分内容。
三、情感升华，诗句拓展、积累、运用
1、伴乐齐诵古诗
2、作者仅仅是重阳节思念自己的亲人吗？把自己想到的写下来。
 媒体示：除夕之夜，王维看到（                 ），于是情不自禁地吟诵（             ）。
除夕之夜，王维看到（                 ），于是情不自禁地吟诵（             ）。
除夕之夜，王维看到（                 ），于是情不自禁地吟诵（             ）。

四、课外诗歌推荐阅读。

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