《每逢佳节倍思亲》教学谈

概要：乐曲，把学生带入了课文的情景中。当学生在音乐声中深情诵读时，整个身心都与画面、音乐融为了一体，到达了一种美的极致。在课文的情景中，学生的心与王维的心奏响着同样的音符。从语文学科的特点而言，对话的载体是语言，目标却是人的语文素养的发展。在深入语言学习的同时，向情感体验的纵深发展，使语文的工具性和人文性水乳般交融在了一起。阅读教学的本质在于学生、教师、作者三者之间的对话。教师与学生的平等、真诚与忘我，是实现这种心与心的对话的基础。阅读教学只有以此为土壤，才能开出真情感受的花朵。语文课堂只有以此为旋律，才能奏响心声共振的乐章。 上一页 [1] [2] [3]

乐曲，把学生带入了课文的情景中。当学生在音乐声中深情诵读时，整个身心

都与画面、音乐融为了一体，到达了一种美的极致。在课文的情景中，学生的

心与王维的心奏响着同样的音符。

从语文学科的特点而言，对话的载体是语言，目标却是人的语文素养的发展。

在深入语言学习的同时，向情感体验的纵深发展，使语文的工具性和人文性水

乳般交融在了一起。阅读教学的本质在于学生、教师、作者三者之间的对话。

教师与学生的平等、真诚与忘我，是实现这种心与心的对话的基础。阅读教学

只有以此为土壤，才能开出真情感受的花朵。语文课堂只有以此为旋律，才能

奏响心声共振的乐章。

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