概要：（达成目标2） 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段.2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。3、联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。 教学重难点：1、指导学生朗读背诵第四、五自然段， 2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 教学步骤：一、复习反馈，回顾课文。1、听写词语：哀伤 飘飘悠悠 弧线 祝福2、借助词语回顾课文主要内容。二、围绕主要问题，精读课文。1、默读课文，从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚?（边读边划出有关语句）（设计说明：在老师的指导下，准确地抓住课文的中心，用一个大问题拎出文中最重要的几段话，让学生自读自悟，培养他们品词析句的能力，提高语文素养，引导学生掌握学习语文的方法。）2．围绕话题，展开讨论。教师相机出示重点语句。 (1) 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。①，看图片，体会“雪白雪白”与“雪白”的不同。②指导朗读。关键词语：雪白雪白。（设计说明：通过图片以及词语的比较，感受到雪
三下《雪儿》一课教案,标签：苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com（达成目标2）
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段.
2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
3、联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。
教学重难点：
1、指导学生朗读背诵第四、五自然段，
2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学步骤：
一、复习反馈，回顾课文。
1、听写词语：
哀伤 飘飘悠悠 弧线 祝福
2、借助词语回顾课文主要内容。
二、围绕主要问题，精读课文。
1、默读课文，从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚?（边读边划出有关语句）
（设计说明：在老师的指导下，准确地抓住课文的中心，用一个大问题拎出文中最重要的几段话，让学生自读自悟，培养他们品词析句的能力，提高语文素养，引导学生掌握学习语文的方法。）
2．围绕话题，展开讨论。教师相机出示重点语句。
(1) 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
①，看图片，体会“雪白雪白”与“雪白”的不同。
②指导朗读。关键词语：雪白雪白。
（设计说明：通过图片以及词语的比较，感受到雪儿的美丽和作者对它的喜爱。）
(2) “从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”。
说话训练：他们还会看些什么?想些什么?说些什么?
（设计说明：段末的“……”给人以想象的空间，启发学生展开想象，说一说。）
(3)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点好起来。
指导朗读。关键词语：“不怕任何艰难险阻”、“飞越千山万水”、“蓝天信使”。
体悟雪儿的内在美。
(4) “啊，我为雪儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。”
指导朗读。关键词语：欢呼、高高地托起、美丽的弧线
（设计说明：通过朗读体会雪儿飞得多么轻巧，多么自在!雪儿是多么高兴!悟出“我”为它重返蓝天而快乐的心情。）
(5) “我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。”
说话训练：①雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫，好似在说什么?②雪儿望望我，像在向“我”祝福什么?③“我”望着渐渐远去的雪儿。心里十分快慰，默默地说着什么?
（设计说明：让学生在读中想象，从而体会人鸟情深。可结合《补充习题》第五题进行训练。） （达成目标3）
(6)指导背诵第四、五自然段。
关键词：“欢呼”，“祝福”。
自由练习背诵，指名背，齐背。
（设计说明：第四自然段写“我”为雪儿“欢呼”，第五自然段写雪儿又飞回阳台，依依不舍，似乎在向我“祝福”。让学生掌握了这个感情线索，就易于背诵着两个自然段了。）
（达成目标1、2）
四、总结全文。
在相依相伴、朝夕相处的日子里，我和雪儿结下了深厚的友谊，即将分手了，我们又是多么的舍不得啊。看，此时，雪儿慢慢飞远了，让我们再一次深情的喊一声：“雪儿”。
五、作业设计。
1、网络是个大世界，同学们可以登录保护动物的网站，了解相关知识；
2、人与动物和谐相处的故事在我们生活中还有许多，同学们可以去收集有关的故事，我班将举行一个“保护动物爱心永驻”的故事会。
（设计说明：通过以上语文的综合学习，使学生进一步加深了对课文的理解，升华了情感，让爱永驻学生心间！）
课文链接：
1、鸽子亦称家鸽、鹁鸽，鸽子的祖先是野生原鸽。早在几万年以前，野鸽成群结队地飞翔，在海岸险岩和岩洞峭壁筑巢、栖息、繁衍后代。由于鸽子具有本能的爱巢欲，归巢性强，同时又有野外觅食的能力，久而久之被人类所认识，于是人们就从无意识到有意识地把鸽子作为家禽饲养。据有关史料记载，早在5000年以前，埃及和希腊人已把野生鸽驯养为家鸽了。而家鸽经过多年的培育和优化，繁衍成当今的赛鸽，俗称信鸽。
2、《珍珠鸟》 冯骥才
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们,有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食中水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟,雏儿!正是这个小家伙!
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