《跟踪台风的卫星》观摩教学案和教学思考

概要：四、总结全文1、出示全部对话 同学样都喜欢这颗卫星吗？可惜它设在离地面300千米的高空，我们没有办法近距离地送去我们的谢意，幸好，我们还可以用自己的朗读来感谢它。同桌练习分角色朗读对话。 指名读，评价。男女生对话。2、介绍各种卫星 大屏幕出示各种卫星图 气象卫星能跟踪、监视台风，让我们足不出户就可以了解台风的行踪。像这样身怀绝技的卫星还有许多。侦察卫星，探测卫星，广播卫星……科学日益发达，它让我们的生活发生了天翻地覆的变化。同学们，热爱科学，努力学习吧，将来有一天，你们也能送卫星上蓝天！ 《跟踪台风的卫星》汇报教学思考 本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。在教学时，我主要抓住“人物”的语言、动作形象传神地进行。让学生通过分角色朗读感悟台风的本质与卫星的巨大作用。在教学过程中我可能过于注重读了，因此忽略了对一些重点词语的理解，如“谈笑风生”、“嘲笑”“疯狂”等。如果教师把“谈笑风生”这个词说给学生听，或让学生抄下来死

四、总结全文

1、出示全部对话

   同学样都喜欢这颗卫星吗？可惜它设在离地面300千米的高空，我们没有办法近距离地送去我们的谢意，幸好，我们还可以用自己的朗读来感谢它。同桌练习分角色朗读对话。

   指名读，评价。男女生对话。

2、介绍各种卫星

   大屏幕出示各种卫星图

   气象卫星能跟踪、监视台风，让我们足不出户就可以了解台风的行踪。像这样身怀绝技的卫星还有许多。侦察卫星，探测卫星，广播卫星……科学日益发达，它让我们的生活发生了天翻地覆的变化。同学们，热爱科学，努力学习吧，将来有一天，你们也能送卫星上蓝天！

   《跟踪台风的卫星》汇报教学思考
 

本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

在教学时，我主要抓住“人物”的语言、动作形象传神地进行。让学生通过分角色朗读感悟台风的本质与卫星的巨大作用。在教学过程中我可能过于注重读了，因此忽略了对一些重点词语的理解，如“谈笑风生”、“嘲笑”“疯狂”等。如果教师把“谈笑风生”这个词说给学生听，或让学生抄下来死记硬背，学生所得就可想而知了，这种硬式的灌输法不会取得多大成效的。所以，有必要引导学生真正理解它的意思。教师以“凭什么这么理解”，引导学生联系上下文，理解词语的意思。

说到根据上下文理解词语意思，这一直是我们班级学生的弱项。学生缺乏分析、理解词语意思的能力，原因在于没有好好地锻炼：很多学生看到阅读理解就不想了、怕了，依赖于老师的讲解；有的同学的阅读练习时常是空白的。在平时的学习中老师要有意识地引导，让学生学会“循序渐进——由浅入深——由里及表”，联系上下文一步一步地深入体会，这才是最永久有效的。

《跟踪台风的卫星》汇报教学思考

这是一篇科学童话，文章以对话的形式写出了台风的狂暴，衬托出了卫星防御台风的高超本领。上这一课之前，我就一直在思索着教学主线应该怎么抓的问题。翻阅了同事以前的教案，他们都是以“跟踪”为主线来组织自己的课堂教学。那我也是不是一样呢？我思量着。最后，我还是确定抓住“台风”这一条线，引导学生透过台风的狂暴、厉害，领悟到卫星高超的防御本领。在教学中，我紧紧抓住描写台风语言、动作、神情的词句，利用多媒体，播放有关台风的影像资料，使学生从感官上体会到台风的厉害，这时学生对台风就有话可说了，在此基础上，再让学生通过朗读把自己体会到的表达出来，学生对狂暴的台风也就有了真实的感悟，从而也让学生明白了，面对这样凶猛的台风，卫星都能够紧紧地跟踪他不放，卫星可真了不起，卫星的本领可真不一般那！有了这种认识后，我在讲到卫星时，让学生自由读文找句子，再将文中的句子进行整合，利用角色的转换：假如你就是第三代卫星，你会怎样介绍自己。这样既锻炼了孩子的思维能力，有训练了孩子的语言表达能力

上一页  [1] [2]