让课堂为学生的需求服务《天鹅的故事》教学案例想到的……

概要： 实施建议： 1、学生要与文本亲密接触、交融，在丰富的语言实践活动中，实现对文本价值的自我感悟以及整体把握。 2、通过争论与思辩，在思想自由的思维交流碰撞中，引导学生求真、求善、求美。符合学生内心的审美需要，“真”的体验用“美”的形式来表现，寻找文本价值的合理体现。 3、学生的独特体验与文本价值不一致时，不能放任自流，要作出调适，使这种“偏差”转化为教学资源，实现文本价值的再认识与重构。 反思(三) 积极构建自由、真诚的对话交流平台。教学过程是师生双方对话交流的过程。教师在教学过程中，对学生在学习过程中的体会、发现给予充分的鼓励，尊重他们的想法，分享他们的收获，反思自己的不足之处。在本案例中，如果教者平时不注意营造一个宽松、自由的对话环境，学生在学习过程中将更多的是盲从，缺乏独立思考，更不要说大胆地与教师、学生对话交流了，那么如何了解学生的所思所想呢？在本案例里也就不会有学生面对老天鹅悲惨情景时大声的倾诉和最后发自心灵深处的交流了。在语文课堂上，我们就是要让学生主动地参与到教学中来，

        实施建议：

        1、学生要与文本亲密接触、交融，在丰富的语言实践活动中，实现对文本价值的自我感悟以及整体把握。

        2、通过争论与思辩，在思想自由的思维交流碰撞中，引导学生求真、求善、求美。符合学生内心的审美需要，“真”的体验用“美”的形式来表现，寻找文本价值的合理体现。

        3、学生的独特体验与文本价值不一致时，不能放任自流，要作出调适，使这种“偏差”转化为教学资源，实现文本价值的再认识与重构。

        反思(三)

        积极构建自由、真诚的对话交流平台。教学过程是师生双方对话交流的过程。教师在教学过程中，对学生在学习过程中的体会、发现给予充分的鼓励，尊重他们的想法，分享他们的收获，反思自己的不足之处。在本案例中，如果教者平时不注意营造一个宽松、自由的对话环境，学生在学习过程中将更多的是盲从，缺乏独立思考，更不要说大胆地与教师、学生对话交流了，那么如何了解学生的所思所想呢？在本案例里也就不会有学生面对老天鹅悲惨情景时大声的倾诉和最后发自心灵深处的交流了。在语文课堂上，我们就是要让学生主动地参与到教学中来，使课堂上的信息传递具有互动性，通过师生间、生生间的平等、合作、真诚的对话交流，给学生更多的学习机会和表达机会。让每个学生都能在对话交流的平台上，满足自己的需要。

        实施建议：

        1、营造良好的对话氛围，建立平等的对话关系，尊重学生课堂的主体地位，积极鼓励学生与教师、同学间进行对话交流活动，展现真实的自我。

        2、要培养认真倾听他人发言的习惯，用一颗真诚、虚心的心投入到互动的对话中，快乐地分享对话的资源，达到对话双方“双赢”的目的。

        3、重视教师的指导作用，及时地进行点拨、暗示、引导的作用，提升对话的质量，使对话能沿着正确的轨道上，有效地发挥其促进作用。

        我们的语文课堂应该立足于学生的发展，不断满足学生的需求，真正使课堂成为学生发展的生命与精神家园。

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