概要：让叶欣回归人的行列《永远的白衣战士》比赛课教学设计 前言：要让叶欣回归人的行列！有些事情，有些人，我们会忘却，有些事情，有些人，却永远在我们的心里。（播放课件）范读：科室里……3月29日下午……这就是“永远的白衣战士”——叶欣。读完课题，刘老师一直有一个疑问，我们说道护士的时候，都说她们是可爱的白衣天使，为什么课文要说叶欣是“白衣战士”呢？对，因为，她是在一场没有硝烟的战争中倒下的，让我们打开课本，默读课文4-7小节，画出描写叶欣言行的有关语句，读一读，找出她“战士”一般的词语。【战士】 默读课文。 交流：A. 随着“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的电话。（从“身先士卒”这个词你感受到什么？相机指导朗读。）B. 叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……（读这句话，读出她动作的娴熟。从“娴熟”我们还可以看出面对突然发生的危急情况她怎么样？从省略号可以看出什么？指导读好这句话。）C.叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者
让叶欣回归人的行列《永远的白衣战士》比赛课教学设计,标签：苏教版四年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com让叶欣回归人的行列《永远的白衣战士》比赛课教学设计
前言：要让叶欣回归人的行列！
有些事情，有些人，我们会忘却，有些事情，有些人，却永远在我们的心里。
（播放课件）范读：
科室里……3月29日下午……
这就是“永远的白衣战士”——叶欣。读完课题，刘老师一直有一个疑问，我们说道护士的时候，都说她们是可爱的白衣天使，为什么课文要说叶欣是“白衣战士”呢？
对，因为，她是在一场没有硝烟的战争中倒下的，让我们打开课本，默读课文4-7小节，画出描写叶欣言行的有关语句，读一读，找出她“战士”一般的词语。
【战士】
默读课文。
交流：
A. 随着“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的电话。
（从“身先士卒”这个词你感受到什么？相机指导朗读。）
B. 叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……
（读这句话，读出她动作的娴熟。从“娴熟”我们还可以看出面对突然发生的危急情况她怎么样？从省略号可以看出什么？指导读好这句话。）
C.叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。 （你们被触动了吗？让我们把她的顽强坚持读出来！）
读得真好，真动情！好的朗读是会让我们眼前浮现出画面的！用书上的一句话来赞扬你们——你们的朗读让我的眼前出现了像一台永不疲倦的机器全速运转着去跟死神搏斗的叶欣！〔板书：永不疲倦的机器〕然而人终归不是机器啊！让我们一起朗读这句话，再一次感受战士的顽强、战士的可爱！
其实下文还有一段文字生动地描写了叶欣战斗到最后都在坚持，谁来读一读？）
C. 虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。
（让我们走进这段感人的语言文字，把你们心中所有的惊叹都读出来！）
D. 面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
〔就只读叶欣说的这句话，读出她的斩钉截铁！
每当那些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时，叶欣总是这样说——（学生读）；每当年纪稍大的护士想进入隔离区时，叶欣还是这样说——（学生读）；为了减少同事们被感染的几率，我们总能听见叶欣这样对身边的每个人说——（学生读）……就这样，对危重病人的抢救、护理工作几乎被她一个人——包揽了！同事们说：护士长啊！您太累了，不能一个人扛！您这样会被传染的！让我们来吧！但叶欣却声色俱厉地——，她深知——！
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