明光逸夫小学 何腊梅《天鹅的故事》教案

概要：（3）什么是“劳动号子”，为什么要发出“劳动号子”？你能读出这种激动人心、鼓舞士气的场面吗？（从语速、强弱、力度来指导朗读）预设三：“克噜——克哩——克哩”（1） 谁能找出描写第三次叫声的句子？（2） 你能说说这次叫声是在什么情况下出现的吗？（天鹅破冰成功发出的胜利的欢呼）（3） 天鹅们终于破冰成功了，它们的心情怎样？（4） 你能读出天鹅们的高兴吗？（指导抓住“胜利的欢呼、昂着头、挺着胸等词语，配以表情、动作去体会读一读）4、当我把三次叫声窜到一起，我惊喜地发现寒潮降临，冰封湖面时发出的第一次叫声是天鹅破冰的——起因；第二次叫声是天鹅破冰的——经过；第三次叫声是天鹅破冰的——结果。（板书：起因、经过、结果）5、在这三次叫声中，哪一次最令你难忘、最令你感动呢？（第二次）在第二次叫声中，作者描写了那两幅感人的画面？（板书：老天鹅破冰 群鹅破冰）6、好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰三、细读品味，突破重点。1、学习老天鹅破冰，体会老天鹅的顽强。（1）老师把第5段写到了幻灯上，（出示课件）谁来读一读？突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起

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（3）什么是“劳动号子”，为什么要发出“劳动号子”？你能读出这种激动人心、鼓舞士气的场面吗？（从语速、强弱、力度来指导朗读）

预设三：“克噜——克哩——克哩”

（1）    谁能找出描写第三次叫声的句子？

（2）    你能说说这次叫声是在什么情况下出现的吗？（天鹅破冰成功发出的胜利的欢呼）

（3）    天鹅们终于破冰成功了，它们的心情怎样？

（4）    你能读出天鹅们的高兴吗？（指导抓住“胜利的欢呼、昂着头、挺着胸等词语，配以表情、动作去体会读一读）

4、当我把三次叫声窜到一起，我惊喜地发现寒潮降临，冰封湖面时发出的第一次叫声是天鹅破冰的——起因；第二次叫声是天鹅破冰的——经过；第三次叫声是天鹅破冰的——结果。（板书：起因、经过、结果）

5、在这三次叫声中，哪一次最令你难忘、最令你感动呢？（第二次）在第二次叫声中，作者描写了那两幅感人的画面？（板书：老天鹅破冰   群鹅破冰）

6、好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰

三、细读品味，突破重点。

1、学习老天鹅破冰，体会老天鹅的顽强。

（1）老师把第5段写到了幻灯上，（出示课件）谁来读一读？

突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……

    边听边想：这段描述了什么场面？你心里想到了什么？
 

（2）你能说说这段描述了什么场面？读这段文字时，你心里想到了什么？（生自由回答）

（3）你们通过这段文字，不仅知道了文字所描述的画面，还通过文字想到了一些东西，这就是你们读书的感受，你们很会读书。

（4）下面请同学们用这种方法默读课文第五段。

请同学们认真读读第5自然段，圈画出最能打动你的句子、词语，简单地写下感受。
 

（5）    学生自学，教师巡视指导。

（6）    集体交流感受。

①    谁愿意第一个站起来说说最打动你的句子？教师出示：

突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
 

②这句话哪些词语打动你？

引导学生扣住“胸脯和翅膀” 、“腾空而起”、“石头似的”谈感受，师相机点拨：
  ◆预设一：重重地（说明力气大）

生读词，通过这个词语，你感受到了什么？

你能读出这个词语的意思吗？（指导用力地读重些）

 

◆    预设二：腾空而起（为了增加下落的重力，而飞向天空）

哪个词语最打动你？老天鹅为什么要腾空而起呢？联系课文说说，好吗？

（如果学生说不出来，就再读这句话，用心感受）

你能读一读吗？（指导语速快、重读等）

◆预设三：“像石头似的”老天鹅用力重，下落的速度快。

作者描写老天鹅破冰时，不仅写出老天鹅的动作，还用了一个比喻，你们能找到吗？

通过这个比喻，你们感受到了什么？

老天鹅的身体想石头一样的硬，再读一读，你们还发现老天鹅身上还有什么精神像石头一样坚不可摧？

谁来读一读？（指导语速快、有力度、加上自己的理解感受）

 

③      你们能抓住重点词带着自己的理解有感情地读一读吗？（指导朗读）

（7）        尽管这是沉重的一击，可是镜子般的冰面只是轻轻地颤动了一下，怎么办？于是，老天鹅又一次——腾空而起，可是它---——并没有飞走，而是——，像——石头似的-——让自己的胸脯和翅膀--——重重地扑打在冰面上。

（8）        冰面颤动厉害了，加油呀！引读：一只个儿特别大的老天鹅--——，可是————，而是-——，像————让自己的胸脯和翅膀————。

（9）        冰面裂开了一条小缝了，使劲呀！引读：一只个儿特别大的老天鹅--——，可是————，而是-——，像————让自己的胸脯和翅膀————。

（10）    老天鹅就这样扑打冰面，扑打了多少次？（结合省略号理解）

（11）    读到这里，我想你们对这只老天鹅已经产生了敬佩之情，你想对它说些什么呢？

（12）    如果你就是群鹅中的一只，面对这样身先士卒的老天鹅，你会怎样做呢？

2、学习群鹅破冰，感受团结拼搏。

（1）出示默读要求：

默读课文第6自然段，画出描写群鹅破冰的句子。联系课文说说：你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？
 

（2）交流感受。

（3）指导朗读。

四、解决难点，升华主题。

1、当天鹅们在欢呼破冰成功的时候，它们哪里知道，身后还藏着一位猎人呢。此时此刻，端着猎枪的斯杰潘老人还会捕杀这群天鹅吗？请同学们读课文最后一段，并想一想；为什么？

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