师徒交流课《第一朵杏花》教学设计

概要： “竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子——清明节。” (从这我们看出，竺可桢爷爷平时善于积累材料。“郑重”一词体现了竺可桢爷爷对科学的严谨态度) 8、指导学生怀着对竺可桢爷爷的敬佩之情，朗读这些句子。 (直奔重点，从原因人手，引导学生抓住关键词语理解句子所表达的意思，并指导学生有感情地朗读。然后发挥学生的主体作用，放手让他们自读课文。再找句子，品读句子，集体讨论交流，将抽象的原因化为具体的事件，从而加深学生对竺爷爷成为著名的气象学家的原因的理解。从根本上认识到精确观察，认真研究的重要性。培养学生精确观察，认真研究的科研精神）三、总结全文，启迪学生1、教师导：同学们，竺可桢爷爷凭着他对科学的严谨态度，精确观察，认真研究，在气象学上取得了突出的成绩。你们从他的身上受到了什么启发呢？（学生自由地说一说）2、教师总结：是呀，老师相信你们学了这篇课文后，一定能够做到仔细观察周围事物，认真对待每一件事情！四、拓展延伸，积累实践1、师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，

  “竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子——清明节。”

  (从这我们看出，竺可桢爷爷平时善于积累材料。“郑重”一词体现了竺可桢爷爷对科学的严谨态度)

  8、指导学生怀着对竺可桢爷爷的敬佩之情，朗读这些句子。

   (直奔重点，从原因人手，引导学生抓住关键词语理解句子所表达的意思，并指导学生有感情地朗读。然后发挥学生的主体作用，放手让他们自读课文。再找句子，品读句子，集体讨论交流，将抽象的原因化为具体的事件，从而加深学生对竺爷爷成为著名的气象学家的原因的理解。从根本上认识到精确观察，认真研究的重要性。培养学生精确观察，认真研究的科研精神）

三、总结全文，启迪学生

1、教师导：同学们，竺可桢爷爷凭着他对科学的严谨态度，精确观察，认真研究，在气象学上取得了突出的成绩。你们从他的身上受到了什么启发呢？（学生自由地说一说）

2、教师总结：是呀，老师相信你们学了这篇课文后，一定能够做到仔细观察周围事物，认真对待每一件事情！

四、拓展延伸，积累实践

1、师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。
2、鼓励学生交流有关竺可桢爷爷的故事，下节课举行一次“名家汇萃”的故事会，了解名人故事，体味名人情操。

第二课时作业优化设计

一、联系上下文，在括号里填上适当的词语。

1、“哪天？今天开的。”孩子（    ）地回答。

2、竺爷爷（     ）告诉她：“我有用处，明天你可要留心点儿。”

3、孩子（    ）地说：“竺爷爷，杏花开了！”

二、把竺可桢爷爷常说的那句话读一读。

板书设计

         7、第一朵杏花

           精确观察

竺可桢爷爷——————著名气象学家

           认真研究

拓展材料：

竺可桢同志是近代科学家、教育家的一面旗帜，气象学界、地理学界的一代宗师。

       历任教授、所长、浙江大学校长。新中国成立后，任中国科学院第一任副院长，并担任中华全国科学技术普及协会和中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。

     1948年被选为原中央研究院院士，中华人民共和国成立后被选为中国科学院学部委员（院士）。
 
 

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