何丹红老师示范课《三顾茅庐》第一课时教学设计

概要：（汉末，黄巾事起，天下大乱。曹操，坐据朝廷，孙权，拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙冈去请诸葛亮出来帮助他成就大业。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。）（《语文课程标准》指出：语文教学应沟通课堂内外，充分利用各种资源，开展综合性阅读，拓展学生的学习空间。因此，让学生联系自己之前的课外阅读来补充课文的情节，既激发了他们的兴趣，又充分肯定了他们的阅读成绩。）三、质疑问题，延伸下节课文学到这里，你解决了哪些问题？又有哪些新的问题产生呢？（学贵有疑。爱因斯坦说：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要。”引导鼓励学生质疑是培养学生创造性思维的一个非常重要的方面。带着这些问题延伸到课外阅读，也为下节课的学习，做了很好的铺垫。）四、作业练习，巩固深化1.抄写课文后第3题词语，并解释加点词语意思。三顾茅庐

（汉末，黄巾事起，天下大乱。曹操，坐据朝廷，孙权，拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙冈去请诸葛亮出来帮助他成就大业。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。）

（《语文课程标准》指出：语文教学应沟通课堂内外，充分利用各种资源，开展综合性阅读，拓展学生的学习空间。因此，让学生联系自己之前的课外阅读来补充课文的情节，既激发了他们的兴趣，又充分肯定了他们的阅读成绩。）

三、质疑问题，延伸下节

课文学到这里，你解决了哪些问题？又有哪些新的问题产生呢？

（学贵有疑。爱因斯坦说：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要。”引导鼓励学生质疑是培养学生创造性思维的一个非常重要的方面。带着这些问题延伸到课外阅读，也为下节课的学习，做了很好的铺垫。）

四、作业练习，巩固深化

1.抄写课文后第3题词语，并解释加点词语意思。

三顾茅庐  蜿蜒起伏  青翠欲滴

秀丽宜人  群雄纷争  茅塞顿开

2.试着去探索自己提出的问题。
 
 

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