《所见》教后感

概要：《所见》教后感 《所见》的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响的站在了树下。这首诗从侧面表现了夏天的情趣。这首古诗是众所熟识的一首诗。在学习之前我就估计班里的大部分学生都会背诵，因为每天的早读时间，“小老师”都在领读，引读，在抽背。可是通过让孩子们在预习的基础上自读、自悟后，从检查中发现了问题，有个别的民族学生根本不会背诵，更谈不上说清诗句的大意了，这是我没有想到的。但真要让他们被动的跟着老师念一句理解一句，置其他的学生而不顾那也是不大可能的。因为孩子毕竟是孩子，认为自己会背诵了也已经理解了就不用学了，就大声的告诉老师“教他们吧”……面对大声嚷嚷的孩子们，我灵机一动，以聘用“小老师”的策略来解决了课堂上的这个问题。已经掌握了古诗的的孩子们就积极踊跃的充当了老师的角色。在课堂上的那一刻我不免暗暗自喜，一堂课下来倒也有了新的启发。1、学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。2、让民族学生在课堂上大声朗读，及时纠音，有益学习汉语。3、充分发挥“小老师”的作用，

《所见》教后感
 
 
 
  《所见》的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然

想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响的站在了树下。

这首诗从侧面表现了夏天的情趣。

这首古诗是众所熟识的一首诗。在学习之前我就估计班里的大部分学生都

会背诵，因为每天的早读时间，“小老师”都在领读，引读，在抽背。可

是通过让孩子们在预习的基础上自读、自悟后，从检查中发现了问题，有

个别的民族学生根本不会背诵，更谈不上说清诗句的大意了，这是我没有

想到的。但真要让他们被动的跟着老师念一句理解一句，置其他的学生而

不顾那也是不大可能的。因为孩子毕竟是孩子，认为自己会背诵了也已经

理解了就不用学了，就大声的告诉老师“教他们吧”……面对大声嚷嚷的

孩子们，我灵机一动，以聘用“小老师”的策略来解决了课堂上的这个问

题。已经掌握了古诗的的孩子们就积极踊跃的充当了老师的角色。在课堂

上的那一刻我不免暗暗自喜，一堂课下来倒也有了新的启发。

1、学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵

味和美好的意境。

2、让民族学生在课堂上大声朗读，及时纠音，有益学习汉语。

3、充分发挥“小老师”的作用，调动学生主动参与学习的积极性。

总之，感谢我的学生，让我从中再一次看到了孩子们与生俱来的才气和自

身的潜力，使我深深地感受到：一个成熟的语文教师在面对文本的同时如

何处理、选择、理解文本并成稳地驾驭文本那才是一种教学智慧和教学策

略的呈现。的确，教师只要对每一次的课堂教学进行精心的设计和大胆的

尝试，学生的学习效果自然就会事半功倍。