《伊索寓言》教案

概要：《伊索寓言》教案 教材分析：《牧童和狼》《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的两则小故事，语言简洁，寓意深刻，对我们很有教育意义。学情分析：这是五年级上册的课文，学生的阅读理解能力较强，教师只要稍加点拨就可，再通过朗读以及结合生活谈谈就能理解寓意。设计理念：本课的教学设计是以教师引导，学生自主学习。通过学生自渎自说自悟来领会寓意。教学目标：1 正确流利有感情地朗读课文。 2精读两个寓言，理解寓意。教学重点：1精读两个寓言，理解寓意。教学难点：1理解寓意，教育学生从寓言中学到如何做人。课程资源的组织和利用：使用配套的教学课件朗读磁带小黑板教学过程： 一、复习检查《狐狸和葡萄》告诉我们什么道理？二、学习《牧童和狼》1、自读课文，思考：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？村民们前后为什么有不同的表现？2、同桌交流再全班交流，完成表格。（适时提问“惊慌失措”的意思） 好几次 后来 牧童 大叫狼来了 吓坏了，慌忙大叫 村民 闻声赶来，惊慌失措 没有人来 3、比较朗读两次“狼来了”，指名读，师生评，再读

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《伊索寓言》教案
教材分析：《牧童和狼》《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的两

则小故事，语言简洁，寓意深刻，对我们很有教育意义。

学情分析：这是五年级上册的课文，学生的阅读理解能力较强，教师只要稍加点拨就可，再通过朗读以

及结合生活谈谈就能理解寓意。

设计理念：本课的教学设计是以教师引导，学生自主学习。通过学生自渎自说自悟来领会寓意。

教学目标：1 正确流利有感情地朗读课文。

                    2精读两个寓言，理解寓意。

教学重点：1精读两个寓言，理解寓意。

教学难点：1理解寓意，教育学生从寓言中学到如何做人。

课程资源的组织和利用：

使用配套的教学课件朗读磁带小黑板

教学过程：     

一、复习检查

《狐狸和葡萄》告诉我们什么道理？

二、学习《牧童和狼》

1、自读课文，思考：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？村民

们前后为什么有不同的表现？

2、同桌交流再全班交流，完成表格。（适时提问“惊慌失措”的意思）

 

 
 好几次
 后来
 
牧童
 大叫狼来了
 吓坏了，慌忙大叫
 
村民
 闻声赶来，惊慌失措
 没有人来
 

3、比较朗读两次“狼来了”，指名读，师生评，再读。

4、牧童好几次这样做的目的是什么？这是一位什么样的牧童？

5、师述：这样一位爱说谎的牧童，使得村民们再也不相信他的话，最后他的羊怎么了？

6、齐读第三自然段。

7、交流：生活中你遇到过类似的人和事？

8、自读课文，指名读，要读出牧童前后迥异的心情。师生点评、齐读。

三、学习《蝉和狐狸》

1、  自读课文，这则寓言故事有两个角色：蝉和狐狸，这是一只什么样的蝉和什么样的狐狸？从课文哪

里可以看出？画出有关的词句，再有感情地读读。小组合作学习。

2、  生交流（根据学生回答板书）

3、  指导朗读有关句子，表现蝉的聪明、狐狸的阴险。

指名读、师生评、再读。

4、  齐读最后一节

5、  交流：你的身边有像这只蝉一样聪明的人吗？

6、  分角色朗读课文，读出蝉和狐狸不同的语气。

四、拓展延伸：

1、  这堂课你有什么收获？

2、  说说看过《伊索寓言集》中的其它故事。

五、作业

1、  选读《伊索寓言集》

 

附板书：

牧童和狼

           （一贯说谎   没人相信）

                蝉和狐狸

          （聪明   从别人的灾难中吸取教训）

教学反思：

蝉和狐狸这个寓言上得较好，学生通过找重点词句以及朗读这些词句来理解寓言，学生对寓意理解比较

深刻，都结合了自己的例子来谈。课堂气氛较活跃。

在上牧童和狼中，我对“一贯”这个词突出得不够，使学生对一贯说谎和偶尔食言有些混淆，

这主要是课前备课不充分，没有深挖“一贯”。看来今后在备课时还要想得更多。