《请你帮个忙》口语交际反思

概要：《请你帮个忙》口语交际反思新课标对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。当前人们的社交活动日益频繁，生活节奏大大加快。很难想象，一个不会听、不会说、不会口语交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去。因此在这堂口语交际课中，我着力培养学生以下几方面能力和习惯：1．能清楚明白、有礼貌地讲述自己的请求，并说出自己的请求帮忙的原因。 2．与人交谈时，态度自然大方，有礼貌。3．有表达的信心，努力用语言打动人。要激发学生人人参与交际的热情，良好的氛围是前提。因此我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设情境，使之成为说的最佳情境。本节课教学时，给孩子构建了一个交际平台。让学生课后去校园里向校长、老师或不认识的同学去借笔。他们在实践中实现了沟通和交流，还培养了他们待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等方面的能力。在这次口语交际课中，我让学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣，气氛都比较

《请你帮个忙》口语交际反思

新课标对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。当前人们的社交活动日益频繁，生活节奏大大加快。很难想象，一个不会听、不会说、不会口语交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去。因此在这堂口语交际课中，我着力培养学生以下几方面能力和习惯：

1．能清楚明白、有礼貌地讲述自己的请求，并说出自己的请求帮忙的原因。  

2．与人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

3．有表达的信心，努力用语言打动人。

要激发学生人人参与交际的热情，良好的氛围是前提。因此我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设情境，使之成为说的最佳情境。本节课教学时，给孩子构建了一个交际平台。让学生课后去校园里向校长、老师或不认识的同学去借笔。他们在实践中实现了沟通和交流，还培养了他们待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等方面的能力。在这次口语交际课中，我让学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣，气氛都比较活跃。在他们的日记中，我高兴地发现：连我们班上最胆小的几个女生也向自己挑战了一回。

不足的是，课堂上还是有些孩子不会与他人商量，态度比较生硬，看来，对这些孩子还得好好引导，使他们学会在实践中解决问题。

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识权从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者。作为教师要以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。感谢其他同志的配合，让我的这堂口语交际课得到了实践和延伸！